二十年后公开课教案(共8页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上二十年后教学设计 执教者：资美莲教学目标：通过发现并赏析小说情节中的暗示，体悟本文“意料之外，情理之中”的欧亨利式结尾的妙处，并进一步理解学习“伏笔”这种谋篇技巧；通过对文中杰米和鲍勃两个人物的深入品评，进一步学习如何客观公正地去评价小说中的人物。教学重点： 发现并赏析小说情节中的伏笔，体悟欧亨利式结尾的妙处。教学难点： 学习结合社会环境和作者的情感倾向、创作意图更深层次、更客观公正地去品评小说中的人物形象。教学过程：一、 整体感知，导入课文。小说二十年后讲了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括表述。简而又简的语言：约会（二十年后的一个约会）二、 研读课文，赏析小说中的“伏笔”，体悟欧亨利式结尾的妙处。1、文中的两个主要人物分别是谁？他们之间是什么关系？ 是朋友关系 是警察与罪犯的关系。2、“警察与罪犯的关系”你是在文中哪个地方才明白的?（结尾）