精选优质文档-倾情为你奉上“自感”教学设计“自感”-浙江余姚市第四中学马利明根据新程标准，讲述自感现象有以下两种方案：一种是先演示再分析，最后介绍应用。这样讲思路清晰易于被学生接受。另一种方案是先分析实验电路，提出问题，再利用学过的电磁感应知识引导学生作出预测，然后再进行实验验证。这种方法适于基础好的学生，既能提高分析问题的能力，又能使学生理解自感发生的物理原因。但不管使用哪种方案都要使学生理解：导体本身电流变化，引起磁通量变化，这是产生自感现象的原因；自感电动势的作用是阻碍电流变化。借鉴传统讲授方案的优点，结合新改理念，体现“自主、合作、探究”思想，本节作如下处理。一、复习引入，实验开路1问题从几种不同形式的电磁感应现象中，你认为要产生电感应现象的最重要的条是什么？穿过回路的磁通量发生变化，即只要即可。2演示镇流器“触电”如图1让学生用手捏住导线裸露部分搭接电池组两极体会有什么感觉？并作分析（有触电感觉，说明AB间有高压，这高压从何而来？值得深思）。分析“电键”搭接以后，线圈中存在稳定的很强的电流I，故线圈内部铁芯中存在很强的磁场穿过线
