精选优质文档-倾情为你奉上学习数学课程标准发展学生思维能力 一、联系实际，培养学生的思维能力 初中生好奇心强，观察能力和思维能力相对较差，为此，教师可根据教学的需要，引导学生参加实践活动，并进行积极引导，提出问题，让学生进行充分思考，认真讨论，广泛交流，共同解答。例如，在八年级学生学过相似形和解直角三角形后，可组织学生参加实践活动。为了测量校园内一棵高不可攀的大树的高度，可做如下探索： 根据物理学中光的反射定律，利用一面镜子和一根皮尺，设计如图1所示的测量方案。 把镜子放在距树AB根端B点10米的点E处， 然后沿BE方向后退到D点，恰好在镜子里看到树梢顶点A，再用皮尺量DE为3米，观察者目高CD=1。5米，试计算树AB的高度。 学生运用相似三角形的知识，很快求出了树AB的高度为5113米。这时教师可提问，有无其他测量树高AB的方法。同学们探索讨论思考后，纷纷发表自己的见解。 学生甲提出：如图2，可在C处用手平举刻度尺，让刻度“0”与水平线DF对齐，记下视线DA所对刻度尺位置E所示的读数，再量出BC、DC、DM的长，同
