1、人教版六年级上册语文第四单元复习题一、看拼音，写汉字。二、课文回放1、只有一个地球一文以_的形式，从_的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_”的事实，呼吁人类应该_。2、青山不老课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人_、_所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过_，来衬托改造山林的艰难困苦；通过_，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过_、_，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。3、这片土地是神圣文章生动形象地描述了人类与大地上_、_、_等的
2、血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的_提出了如果把土地转让了，希望他们能“_、_、_”的要求。这篇课文大量运用_、_等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的_，字里行间处处充满着对这片土地的_，表达出对它们_的感情，增强了文章的感染力。三、理解感悟。（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（ ）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（ ）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。1这段文字写的是_。2在括号内 给加点的字注音。3用 “”画出具体些地球美丽壮观的
3、句子。4根据理解完成填空。（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一 层薄薄的水蓝色 纱衣”中“蓝色”的是_，“白色”的是_， “水蓝色的纱衣” 指的是_。（2）这段话中将地球比作_和_，说明它的_，表达出对地球的_之情。（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（ ），给人类生存（ ）带来了严重的威胁。给文中加点的字注音。2结合句子理解加点字的意思。再生：_ 滥用：_3短文提到的可再生资源有_、_、_、_。4根据内容理解，完成下面填空
4、。（1）从文中“_” 一词可以看出这段文字两句话之间是_关系。（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是_，二是_。（3）文中的本来一词不能够去掉，因为_。5根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。_6根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。（1）_（2）_（三）如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。你们要照管好它，
5、使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终将也会降临到人类身上。1这几段文字 选自课文_，作者是_。2文中的“我们”指的是_， “你们” 指的是_。3文中的问句是一个_。A设问句 B疑 问句 C反问句4对每段的主要意思，请分别用四个字来概括。_ _ _5“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 ”这句话在文中反复出现，其作用是什么？_答案：一、看拼音，写汉字。晶莹 渺小 璀璨 恩赐 资
6、源 破碎 眼帘 滥用山峦 麋鹿 回荡 善待 幽香 圣洁 婴儿 雄鹰铁锹 淤泥 拐杖 迈步 荡漾 绿洲 土炕 享福二、课文回顾1、科学小品文 人类生存的角度 只有一个地球 珍惜资源，保护地球。2、绿化山林，改造山沟 山沟大环境的恶劣险峻 老农生活条件的简陋艰辛 村干部的介绍和老农的陪同参观3、河水 空气 动植物 善待河水 善待空气 善待动物 拟人 比喻 自己的朋友 珍惜与热爱 无比眷恋三、理解感悟。 （一）1、宇航员在太空看到的地球的样子 2、yn hn3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱 衣” 。4、摇篮 母亲 可爱 赞美（二）1、wi nn cn2、重新 不加节制 3、水资源 森林资源 生物资源 大气资源4、（1）但是 转折（2）随意毁坏自然资源 滥用化学品（3）准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。5、泥石流 沙尘暴 山体滑坡 土地沙漠化 干旱 水涝灾害（三）1、这片土地是神圣的 西雅图 2、印第安人 白人 3、A 4、善待河水 善待空气 善待动物 5、产生一咏三叹的效果，不仅深化了主题，也强化了作者所要表达的情感。
