1、教育教学知识与能力一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B铅笔把答题卡在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重A.学生自主B.教师主导C.教学相长D.因材施教2.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有A.阶段性B.整体
2、性C.顺序性D.差异性4.小学德育的基本途径是A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学开划，你到D.班主任工作惠市宝近讲市江5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型6.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是A 沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实施能力7.如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应在第一时间向伤口涂抹A.肥皂水B.蒸馏水C.食用醋D.稀盐酸8.悦耳美妙
3、的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉9.小英小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突10.为了记住学过的生字词，小容风复抄与了 很多遍。她在学习中运用的是学过A.监督策略B.复述策略C.计划策略D.组织策略11.小学生学习“三角形的内角和是 180 度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于A.概念学习B. 符号学习C.表征学习D.命题学习l2.教师经常采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是采用A.激情C. 共情C.热情D.反移情13.苏格拉底的“产婆术”主要体现
4、的教学原则是A.主观性原则C.科学性原则B.启发性原则D.思想性原则14.为了验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中，并察瓶中的变化。这种教学方法属于A.实验法B.练习法C.演示法D.探究法15.学习课文两个铁球同时落地后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻的了解，这达成的教学目标属于A.知识与技能 B.思维与创新 C，过程与方法 D.情感、态度与价值观16.关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是A.对课堂教学不可或缺 B.可完全取代传统教学手段C.对课堂教学起辅助作用 D.必然能提高课堂教学效率17.针对班级学生基础较差、
5、学习兴趣不高的情况，周老师上课时”对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合A.忠实取向 B.创生取向 C.技术取向 D.相互适应取向18.为弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是A.特朗普制 B.文纳特卡制 C.道尔顿制 D.贝尔兰卡斯特制19.现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括A.知 识 、技 能 与 情 感 B.难度、广度与深度C.社会、儿童与学科 D.政治、经济与文化20.某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于A.地方课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.分科课程二、简答题（本大题共 3 小题，每
6、小题 10 分，共 30 分）21 教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？(10 分）22.简述学习迁林的影响因素。(10 分)23.调查问卷的问题设计有哪些基本要求？(10 分)三、材料分析题(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）阅读材料，并回答问题。24.材料：四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多教学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手、饭来张口的生活；有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长完全可以代劳，在班级开展一些劳务活动中，李老师也发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动。问题：
7、(1)结合材料该谈对小学生进行劳动教育的必要性。(10 分）(2)如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育?(10 分）25.材料：沈老师在教学第一场雪时，问学生:“需景很美，谁能把它美美地读出来？他读的时候，大家闭上眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?“ 大多数学生很犹豫，沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上，是不是？” 大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍，然后问：”往前走几步没有？”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走？”后面的学生果
8、然越读越好。问题:(1)评析这一教学片段中沈老师的教学行为。(10 分)(2)结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用? (10 分)四、教学设计题（本大题有 3 小题，任选 1 小题作答，多答只按第1 小题计分，40 分。考生可按照所学专业方向，选择作答。随计分，26 为音乐，27 为体育，28 为美术。)请用 2B 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。请根据上述材料完成下列任务:(1)简要分析歌曲的特点。(10 分)(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10 分)(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。(20 分)
9、27、请认真阅读下述材料，并按要求作答。 行进间体前变向换手运球动作方法:右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹向左前侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧继续加速前进。请根据上述材料完成下列任务:(1)简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点。(10分)(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10 分)(3)依据拟定的教学目标，设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法并说明理由。(20 分)28、请认真阅读下述材料，并按要求作答。动物的脸动物的脸非常生动，富有个性。画家黄永玉画的猫头鹰就抓住了它的特点，突出了它一张一闭的大眼睛和两道长长的眉毛，让我们对猫头鹰的特点看得清、记得牢 。
