精选优质文档-倾情为你奉上通过集体备课增强教师的合作意识，提高教师的整体素质青冈四中随着课程改革不断向纵身推进，对于教师的教学水平、教研能力又有了新的要求，特别是课堂教学，它是展现教师专业水平的最佳场所，一些实践性的、无法预见的、而又对学生的学习方法和习惯形成起着重要作用的处理问题的技能，亟待提高。但是，由于教师本身素质存在这样或那样的差异，所以提高教师的素质呼唤集体备课。通过几年来抓集体备课的过程作如下总结。一 流程及意义1、“集体备课”现已形成如下流程：自研教材集体研讨分工主备修改施教反思提炼。自研教材：备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，写出发言稿。集体研讨：各人作重点发言，大家补充、讨论、修正，形成最佳课时方案。分工主备：在形成最佳方案的基础上，各人就自己主备的内容写出详细教案，分发给大家，使每人持有一套单元教案。修改施教：执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况，在空白处对统一教案作一定修改，成为自己的课时教案，然后施教。反思提炼：对教
