1、20142015 学年度第一学期期中考试试试卷分析高二数学备课组 一、试题命制本次试卷考查的范围是必修五的全部内容。我校绝大多数学生的数学基础比较薄弱，不愿学习，数学学习更是困难。在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障碍；没有好的学习习惯和学习方法，缺乏自主学习能力。结合这种实际情况，试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况。整份试卷 难度较低，没有偏、难、怪题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情；在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点，培养能力”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。二、
2、试卷分析：本试卷满分 150 分，共有三个大题，时间 120 分钟，和高考试卷形式完全一样。各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时基本相适应内容的难易程度类似于教材中的练习、例题，习题中的中等难度部分考试重点为各章的主体知识和基本技能，没有繁难运算题目的数量不大，为 22 题，提供有不同思维要求、能力要求的题，使学生都有成功的机会，又为每一个学生发挥自己的才能留有空间注重所学内容与现实生活的联系 选择题的 110 小题均为容易题，主要考查学生对基础知识的掌握程度；11、12 小题为中档题，主要考查学生运用知识的能力。填空题难度比选择题稍大一些，考查的内容除了基础知识的掌握和灵活运用知识的
3、能力外，还考查了本学期内容与以前所学内容的联系以及举一反三的能力。解答题的 17、18题为容易题，侧重集合基础知识的考查；19、20、21 题也为容易题，它侧重考查函数的性质以及恒等变形等方法；22 题为中难度题，侧重综合能力考查，对知识运用的灵活程度考查的更深，对知识面考查的更广。一般的学生对选择题可以顺利完成一半，对于后面的几个题完成得不是很好，即便是选对了了也是猜的，说明学生的知识还只停留在表面，不能将知识做到举一反三、融会贯通；对于填空题完成得很不乐观，只有极个别的学生可以拿到 10 分以上，大部分学生只能做对 1、2 个；对于解答题完成得更是糟糕，17、18 这样的容易题基本没有一个
4、可以得满分的，后面的 21、22 更是惨不忍睹。这些现状也足以让我们老师和学生引起足够的重视，我们必须夯实基础，落实学生的课下巩固情况，在今后的学习和教学中更加努力。三、存在的问题与不足1、教师可能有点高估学生的实际情况，由于新形势对学生的数学学习提出了新的要求，部分教师和学生还没有很好地适应2、学生计算能力差，解题不规范，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。中等偏下的学生中计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。3、本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目，但还有大部分学生拿不到分，分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真，课下不能独立完成作业
5、，而是等着别人的结论往自己的作业上抄，这不能不引起我们的深思4、多数学生懒惰，思想懒，行为懒，不爱动笔。这也是计算能力差的一个原因。四、改进措施在今后教学的过程中，教师应该切实贯彻新课程理念，着重激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的数学能力和综合素质。1.培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致2.加强双基训练：切实抓好基本概念及其性质，基本技能和基本思想方法的教学，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“基础”的作用让学生真正理解和掌握，争取大面积提高教学质量3.对重点知识要点
6、要多重复，重要题型勤反复，加大检查力度。课堂教学中要强化目标意识和反馈意识，摆正讲和练的关系，提高效率，要及时了解学生的学习情况，使每个学生真正投入到学习中去4.数学能力的培养：利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练，增强学生处理问题的能力。5.加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一部分原因是以为学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的。6高二学生的数学学习两极分化现象日趋严重对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心2014 年 10月
