1、课题：我们的教室基础练习：一、圈一圈，数一数：( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、数一数，连一连：3 5 8 0 9 4 7综合练习：三、把下列卡片从大到小排一排：2 7 4 610 1 30 5 9 8四、数一数，圈一圈，连一连，填一填：5 6 1 7 9五、数一数，涂一涂：知识拓展：充满爱心的 “2” 排在自然数列的第 2 个是 “2” 。 “2” 是一个既神奇又具有魔力的数。有人说 “2” 是充满爱心的数，因为它是个 “ 双数 ” ，成双成对的意思。 “ 双数 ” 又叫 “ 偶数 ” 。在古文里， “ 偶 ” 字就是成双成对的意思。 能被 2 整除的数都是偶数。 “2” 这
2、个偶数很特别，它除了 1 和它本身以外，不再有别的正约数，所以， “2” 又是质数，并且是偶数中唯一的质数。它是一个偶质数，并且是质数世界中唯一的一个偶质数。 “2” 的神奇还在于日常生活中经常碰到。例如货币有 2 分、 2 角、 2 元。人们数物件也习惯两个两个（一对一对）地数。 “2” 作为进制的 “ 二进制数 ” 在电子计算机上应用十分广泛， “2” 的作用也就更大了课题：我们的教室 2基础练习：把不是同一类的圈出来：1、 2、 3、 综合练习：一、把对应的东西用线连一连：二、把下列物品的编号填在合适的圈里：1 2 3 4 5 67 8 9 10 11拓展练习：比比谁聪明：谁分的方法多。
3、2、红色的图形有( )个，蓝色的图形有( )个。有( )个， 有( )个， 有( )个。方法三：方法一： 方法二：课题：课间大休息基础练习：分一分、数一数 按大小分按颜色分按形状分知识拓展：在 3000 多年前的殷商时期的甲骨文中，就有从 1 到 10 的全部数字和其他的一些数字。甲骨文中的数字如下：课题：基础练习：一、照样子圈一圈：1、 2、 3、 4、 二、找规律填数：1 3 4 5 15综合练习：一、数一数，填一填：1、( ) ( ) ( )二、填一填： 3 三拓展练习：1、写出含有 0 的数 (能写多少，写多少) 。0，10，_2、这个图案是用了哪几个数字？请从小到大排列。_课题：掷双
4、色片基础练习：一、你能数出双色片吗？_2_ _3_ _ _ _ _ _ _一、 按要求涂色：1、 2 42、 5 33、 7 2 4、 1 6综合练习：找一找，下面图形中各有哪些数？中有_4 1 75 3 中有_8 中有_拓展练习：动脑筋：交换哪两个数的位置，顺序就对了？如：1，2，5，4，3 。 交换：5 和 3 1、 4，7，6，5，8 。 交换： 2、 8，7，3，5，4，6，2 。 交换： 课题：比较基础练习：一、看谁选得对，请在正确答案的( )里打“”：1、哪种多？ 2、哪种少？( ) ( )( ) ( )( ) ( )3、哪个大？ 4、哪个轻？( ) ( ) ( ) ( ) ( )
5、 ( )二、在里填“” 、 “”或“”：4 6 5 10 1 18 8 3 2 63 810 0 7 4 4 73综合练习：看图比较（在里填数，在里填“” 、 “”或“” ）：1、 2、 3、 5 4 3 2拓展练习：1、和同样多。 2、比少 2 个。 3、比多 3 个。 _ _ _课题：数射线基础练习：比一比，谁跳得远： 8 6 ：综合练习：4 6 5 10 1 18 8 3 2 63 810 0 7 4 4 73拓展练习：1、把正确的答案圈出来。(1) (2)7 6 (3) (4)5 4 2、 3 5 2 4 7 9 1 8这里一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。比 2 大又比 9 小的数有( )。10 3 7 9 2 5 3 8 1 99 7 1 3 2 6 2 8 7 0
