1、小学六年级共 13 页 第 1 页苏教版语文六年级上册知识要点：培养良好的学习习惯(11)1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。1、我们爱你啊，中国1、 我们爱你啊，中国是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔） 、总写（对祖国的热爱） 。第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古
2、老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、山清水秀、锦绣河山。3.全诗分为三部分，开头歌颂了祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。第二部分：第二至六节诗均以“我们爱你”起句，用排比咏唱的方式，从壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就这五个方面来赞美伟大的祖国。第三部分表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。4.背诵全诗。2、郑成功1、 郑成功是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功 收复台湾 ， 建设台湾 的史实，歌颂了郑成功的 爱国热情 和 民族气节 。2、中国历史上的民族英雄：郑和（七下西洋） 戚继光（抗击倭寇）林则
3、徐（虎门销烟）岳飞（精忠报国，抗击金兵）3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、突出中心的作用。5、载歌载舞：载(zi)：又、且。 负隅（y）顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。6、背诵第 5、9 两小节
4、。3、把我的心脏带回祖国1、 把我的心脏带回祖国这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人” ，作品有革命练习曲 。3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海（黄河大合唱） 、聂耳（国歌作曲）。4、课后第 4 题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b、 “弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了小学六年级共 13 页 第 2 页他至死不忘祖国强烈的爱国情感。5、悲愤欲绝：欲，将要。绝，气息中止。词语意思
5、：悲痛愤怒到了极点。与世长辞：辞，告别。词语意思：指人去世（多用于敬仰的人） 。6、背诵课文第 2 自然段。4、古诗两首1、 闻官军收河南河北是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗” 。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。（2）杜甫被誉为“诗圣” ，他的诗被誉为“诗史” 。（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳” 、 “漫卷诗书喜欲狂” 、 “白日放歌须纵酒” 、 “却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而
6、欣喜。2、 示儿是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥一身报国有万死，双鬓向人无再青陆 游我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑谭嗣同（2）爱国诗篇：陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感 、 十一月四日风雨大作杜甫春望 文天祥过零丁洋3、带点字：妻子（z）：妻子和孩子。 漫：随意胡乱。 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。 青春：明丽的春天 示：告诉 元：同“原” ，本来。万事空：什么事情都没有了。但：只。 王师：这里指南宋军队。九州：指中原。同：全国统一。定：平定，收复。：家祭：祭祀祖先。
7、：无：同“勿” ，不要。乃：你的。翁：父亲。4、诗意：闻官军收河南河北：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。示儿：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。5、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通
8、过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而示儿是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。6.爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥生当作人杰,死亦为鬼雄。李清照风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。顾宪成6、背诵全诗及诗意。练习 11、 爱我中华这首诗是著名词作家乔羽为第 4 届全国少数民族运动会所写的小学六年级共 13 页 第 3 页会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。2、我国是统一的多民族国家，共 56 个民族，除汉族外，还有 55 个少数民
9、族，如蒙古族（那达慕） 、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节） 、藏族（沐浴节） 、维吾尔族（内孜节、库尔班节） 、苗族（龙船节） 、彝族（火把节） 、壮族（三月三） 、傣族（泼水节） 、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）3.我国的少数民族有：维吾尔族、傣族、蒙古族、满族、朝鲜族、侗族、高山族等。4.围绕某个少数民族作具体介绍。 （可以从该民族的聚居地点、着装特色、饮食习惯、主要节目等方面介绍）例：傣族主要聚居在云南西双版纳傣族自治州，其余分布在云南各县市。傣族人居住的是竹楼。他们以大米为主食，最具特色的是竹筒饭。泼水节是傣族最富民族特色的节日。蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”
10、、 “烤全羊” 。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、 “摔跤”是“那大慕”的主要内容。5、负荆请罪1、 负荆请罪是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如的宽容大度、深明大义、顾全大局和廉颇知错就改、爽直磊落的精神品质。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表
11、示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。3、蔺相如：深明大义 宽容大度 顾全大局 廉 颇：知错就改 光明磊落 6、船长1、 船长是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥 60 名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于职守，舍己救人的崇高精神。2、课文作者是维克多雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚” 。代表作有巴黎圣母院 、 悲惨的世界 、 笑面人 。3、课后第 4 题句子的含义：（1）没有一个人
12、违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。句子含义：人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职守、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（补充：这里的灵魂指的是他忠于职守、舍己救人的高贵品质。 ）（2）面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。句子含义：这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。小学六年级共 13 页 第 4 页4、积累有关优秀品质的成语：忠于职守、舍己救人、拾金不昧、
13、见义勇为、乐善好施助人为乐等等。5、背诵 25-30 自然段。7、爱之链1、 爱之链这篇课文是一首爱的赞歌，作者是杰尼巴尼特、罗依李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续着，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。3、乔依：助人为乐、无私奉献。4.有关关爱的名言。练习 21、同音异义
14、词。例：化妆化装 融化溶化熔化临近邻近 品味品位 清净清静截至截止 直接直截直捷 2、 我不期望回报作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。3、学了课文爱之链 ，使我们想起了汪国真写的我不期望回报这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。4、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。 （2）确定好采访的对象，列
15、好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。 （4）记录重要的内容。8、小草和大树1、 小草和大树课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事折射出夏洛蒂勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。2、夏洛蒂勃朗特简爱 艾米莉勃朗特呼啸山庄 安恩勃朗特艾格尼斯格雷3、课文为
16、何以“小草和大树”为题：小草指平凡的人，文中指成功前的勃朗特三姐妹，大树指伟大的人，文中指成功后的勃朗特三姐妹，她们为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树” ，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。4、课后第 3 题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂勃朗特比作“仙人掌花” ，意小学六年级共 13 页 第 5 页在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。 （2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。5、课后第 4 题。从勃朗特三姐妹身上受
17、到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。6.“她们的路走对了！”其中她们的路指的是创作小说的路。“偏见”指文学不是妇女的事业。7、节衣缩食：节，缩：节省。指省吃省穿，形容人很节俭。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。 要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。 大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。
18、形容因害怕或担心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。8、背诵最后一个自然段。9、轮椅上的霍金1、 轮椅上的霍金课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王” ，科学著作时间简史3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦凯勒、桑兰4、说说霍金的非凡之处，即课后第 4 题。从以下方面来
19、组织语言回答：（1）在受到病魔的残酷折磨下，还坚持学习和工作。 （2）以坚韧不拔的毅力，撰写时间简史 ，影响巨大。 （3）孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，取得了重大的研究成果。被称为 “宇宙之王” 。 （4）不计个人功利得失，时刻关注宇宙的命运。 （5）忘我工作，为人谦恭，有一颗感恩的心。5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，心怀感恩，真不愧是令人折服的强者。6、背诵课
20、文 1、2、8、11 自然段。7.积累霍金的名言。当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的 结果。 身体和精神是不能同时残障的 。小学六年级共 13 页 第 6 页无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。如果一个人没有梦想，无异于死掉。10、生命的林子1、 生命的林子课文讲述了玄奘在方丈的开导下，放弃了去偏僻小寺的想法，决心在法门寺潜心苦修，后来终于成为一代名僧的事。告诉我们“一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林”哲理。2、玄奘：又名唐三藏，是唐朝名僧，宗
21、教活动家、旅行家、翻译家。著作有大唐西域记 。3、课文为何以“生命的林子”作题目：“林子”一般指自然界的树林，本文中的“林子”是以自然界的林子喻指社会群体，作者借此及彼、托物寓意。 “生命”一般指生物体所具有的活动能力，在本文中“生命”用来修饰“林子” ，指的是这林子具有旺盛的生命力，即有着生存、发展的能力，没有生命的林子势必走向衰竭，只有富有生命力的林子才会使每一个成员蓬勃向上，最终在竞争中成材，作者以此为题目，意在告诉我们要想成才，是不能离开这充满竞争的社会群体的。4、理解课文最后一句话：最后一段在文章中起总结全文，点明主题的作用，这句话的理解：一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，在
22、竞争中才能使自己更好地成长。5、 “水深龙多”课文中“水深”比喻法门寺是香火鼎盛的名寺；“龙多”比喻法门寺集纳了天下许多名僧。鹤立鸡群：像鹤立在鸡群之中，在文中指远离群体的松树在灌木丛中显得高大。6、文中有人劝说玄奘的话可用一句谚语归纳：宁为鸡头，不为凤尾。11、一本男孩子必读的书1、 一本男孩子必读的书讲述了鲁滨逊漂流记是“我”家一本三代相传的书，在阅读中， “我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们鲁滨逊漂流记是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了 28 年，
23、概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。2、 鲁滨逊漂流记作者英国作家丹尼尔笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。 ”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。 （课后习题 2）用自己的话理解：在困难或灾难发生的时候，不要退缩，不要向困难或灾难低头，要勇敢地抬起头，与它抗争，这样就有机会克服困难，战胜灾难，创造奇迹。如果在心理上首先失去信心，失去希望，那只能无端扩大困难的程度，使自己被它所击倒。3、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说女生日记 、 男生日记 、 五三班
24、的坏小子 、 漂亮老师与坏小子 。4、 鲁宾逊漂流记告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。5、背诵 13、14 自然段。练习 31、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他） ，看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿小学六年级共 13 页 第 7 页子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。 中华人民共和国未成年人保护法 中华人民共和国义务教育
25、法等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。3、 从岩缝里长出来的小草启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。12、姥姥的剪纸1、 姥姥的剪纸这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了姥姥对“我”浓浓的亲情和“我”对姥姥的深切怀念之情。2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。 “剪纸”不光指姥姥的剪纸技艺，更是“我”与姥姥情感联结的桥梁。表达了姥姥对“我”的爱和“我”对姥姥的思念。3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；
26、姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。剪纸：栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现。剪纸技艺：出神入化、炉火纯青、登峰造极。4、课后第 4 题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口， ”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。5、刁难：故意使人为难。 挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。6、背诵 12、13 两个自然段。13、牛郎织女1、 牛郎织女是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就
27、是织女星，织女星属于天琴座。 牛郎织女的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与梁山伯与祝英台 白蛇传 孟姜女被誉为我国四大民间故事。2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。3、 牛郎织女中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。4、人物素描：牛郎善良勤劳、重情义，勇于追求幸福。织女美丽善良、美丽贤惠、心灵手巧、勇
28、敢、向往美好的生活。老牛知恩图报，善解人意，勤劳。王母娘娘心狠手辣，残暴专制，无情无义（不念骨肉亲情） 。14、安塞腰鼓1、 安塞腰鼓是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前 小学六年级共 13 页 第 8 页腰鼓表演鼓声止息”的顺序呈现出“静闹静”的表演过程。2、 “好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。3、 “一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。4、背诵课
29、文 6-7、12-16 自然段。5、课后习题 3：（1） “茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。 （2） “燥热” 、 “飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。 （3） “震撼” 、 “烧灼” 、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。6、课后习题 4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了 4 次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。练习 41、课内俗语：自然风光：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。上有天堂，下有苏杭。桂林山水甲天下
30、，阳朔山水甲桂林。华山自古一条道。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。 （补充）土特产： 东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。平遥的牛肉，太谷的饼，清徐的葡萄甜殷殷。 （补充）烟台的苹果，莱阳的梨，赶不上泰安的萝卜皮。 （补充）民风民俗：雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。秦岭山脉一条线，南吃大米，北吃面。 （补充）初一的饺子，初二的面，初三的合子满家转。 （补充）有关做人道理：成人不自在，自在不成人。人要脸，树要皮。 行家看门道，外行看热闹。不怕一万，就怕万一。 不听老人言，吃亏在眼前。2、课外俗语：（1）长他人志气，灭自己威风。 （2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。 （3）一方水土养
31、一方人，一方人说一方话。 （4）麻雀虽小，五脏俱全。2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1） 向谁解释 ，注意称呼和礼貌用语；（2） 解释什么 ，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3） 怎样解释 ，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。3、背诵俗语及有关中国传统戏剧的成语（练习四）15、青海高原一株柳1、 青海高原株柳这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之
32、情。小学六年级共 13 页 第 9 页2、本文作者陈忠实，现任陕西省作协主席，作品有信任 、 渭北高原 ，关于一个人的记忆 、 百鹿原 。3、积累有关“柳”的诗句。 咏柳贺知章。4、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂5、背诵最后一个自然段。6、背诵边塞诗：凉州词 、 从军行 、 出塞等。7、 “这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 ”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。 “望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬
33、意。9、 “命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。 ”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。10、课题是“青海高原一株柳” ，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。16、草原1、 草原是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客，体会兄弟民族之间的深情厚谊。2、老舍：中国现
34、代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧龙须沟 、 茶馆 ，小说猫城记 、 离婚 、 四世同堂 。3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。情境描写：太阳已经偏西，金色的阳光洒满广阔无边的碧绿的草原。白色的蒙古包外，穿着各色衣裳的蒙古族男女老少正在和客人们话别，充满热情的手握了又握，满载牵挂的话说了又说，蒙古族人民目送客人们走了很远，还在挥手告别。4、 “嗯，刚吃过。 （
35、 回味 似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像 回味 着草原的无限乐趣。 ” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉” 、 “烤全羊” 。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、 “摔跤”是“那大慕”的主要内容。6、背诵 1、2 两个自然段。17、麋鹿1、 麋鹿介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。2、麋鹿为何又被称作“四不像” 。3、最大的麋鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。4
36、、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。5、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像” 。我国古代小说封神榜中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。小学六年级共 13 页 第 10 页它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。6、 “是麋鹿野生 放养 的理想场所。 ”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“只有乌邦寺动物园里 饲养 的 18 头麋鹿生长良好”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养
37、。“数十头麋鹿被 陆续 盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。 “流落在国外的麋鹿大部分 相继 死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去” 。7、悄无声息：没有一点声音、动静。销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。颠沛游离：生活困苦，流落他乡。8、背诵 1-4 自然段。练习 5练习背诵风速歌及秋 。18、给家乡孩子的一封信1、 给家乡孩子的信是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。2、书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾（祝福语） 、
38、署名和日期。3、巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人， “五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲家 、 春 、 秋 ，爱情三部曲雾 、 雨 、 电 ；寒夜 、 萌芽、 随想录 。4、中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。5、课文习题 2。(1） “终于”不能省掉，强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。(2） “终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力， “思索” 、 “追求”之后得来的。19、钱学森1、 钱学森这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。2、中国导弹之父钱学森 交响乐之父海顿炸药之父诺贝尔 活字印刷术之父毕升杂交水稻之父袁隆平 世界光纤之父高锟中国原子弹之父钱三强 两弹元勋邓稼先 几何之父欧几里德 圆舞曲之父老约翰施特劳斯3、背诵钱学森的话及所表达的感情。4、课后第 4 题。(1）表达了钱学森的一片爱国感情，他时刻不忘自己的祖国，一心想要报效祖国。(2）表达了钱学森对祖国的满腔热爱之情以及想要报效祖国的思想感情。5、按时间的先后顺序课文第 1 自然段应放在放在第 6 自然段的后面，把它放在文章开头是
