1、 1一：压力压力的定义：垂直作用在物体表面上的力。压力的基本特征：压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的一种接触力，任何彼此分离的两个物体之间不可能产生压力。压力是与物体的形变相关联的一种弹力，是由于物体之间相互挤压，彼此引起形变而产生的，从力的性质看，压力属于弹性力。压力的方向总是与物体的接触面相垂直，且指向被作用的物体。压力与重力的区别从力的性质看，压力属于弹性力，重力属于引力性质，是由于地球的吸引而使物体受到的力。从施力物体看，压力的施力物体是相互挤压的物体，重力的施力物体是地球。从力的作用看，压力作用在相互发生挤压的两个物体的接触面上，重力的作用点是物体的重心。从力的方向看，压力的
2、方向与接触面垂直，重力的方向总是竖直向下，与水平方向垂直，指向地心。从力的大小看，压力的大小决定于相互挤压、发生形变的情况，不一定与重力有关；重力的大小决定于物体质量的大小。压力的作用效果跟哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小。二：压强压强的定义：物体单位面积上受到的压力。压强的公式： ：压强（帕） ； ：压力（牛） ； ：受力面积（平方米）FPSFS压强的单位：帕斯卡，简称帕（ ）Pa固体压强计算公式： 传递特点：只能大小不变的沿原来方向传递压力。影响因素：压力的大小、受力面积的大小。 改变压强的方法：改变压力的大小、改变受力面积的大小。基础知识理解问题例 1、下列关于压力和压强的说法正确
3、的是A单位面积上受到的压力越大，压强越大 B受力面积越大，压强越小C重力越大，压力越大 D压力越小，压强越小例 2、在结冰的河面上玩耍时，若发现脚下的冰即将破裂，应立即采取的措施是A迅速跑开 B单脚站立 C双脚站立 D趴在冰面上挪开例 3、下面措施中，属于减小压强的是 ( )A菜刀刀刃磨得很薄 B纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管 C缝衣针的针尖做得很尖 D房屋的地基比墙宽例 4、如图，小明和小强背着背带宽度不同的书包上学。对这两只书包，从科学角度看( )A背带窄些的书包较好，它能减小对肩部的压强 B背带宽些的书包较好，它能减小对肩部的压强C背带宽些的书包较好，它能减小对肩部的压力D背带
4、窄些的书包较好，它能减小对肩部的压力例 5、关于压力和压强，下列说法中正确的是 ( )A物体的质量越大，对受力面的压力一定越大B压力越大，对受力面的压强越大C受力面积越小，产生的压强一定越大D压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大2例 6、某同学在水平公路上骑自行车，当车胎发生缓慢漏气时，车胎对地面的压力和压强A压力和压强不变 B压力和压强都变大C压力不变，压强变小 D压力变小，压强变大比例、倍数问题例 1、如图 7，质地均匀粗细相同的实心圆柱体 A、B 放在水平地面上。已知它们的密度之比 A: B=1:2，对地面的压强之比 PA:PB=1:3.则（ ）A、它们的高度之比 hA:hB=2
5、:3 B、它们的高度之比 hA:hB=3:4C、它们的质量之比 mA:mB=2:3 D、它们的质量之比 mA:mB=1:3【解题思路】由于是实心圆柱体且粗细均匀，放在水平地面上，所以压强公式可用 P=gh，则 h=P/g，列式计算可得 hA:hB=2:3；又由公式 P=F/S，F=mg。S 相同，所以质量比与压强比相同。【点评】此题的关键点是灵活掌握公式及变形公式，理解它们的应用条件，以达到最佳的解题方案。对于粗细均匀的实心圆柱体且放在水平地面上：由 F=F/S=mg/S=Vg/S=Shg/S=gh。难度中等。例 2、如图所示，质量相等的甲、乙两个立方体放在水平地面上，它们对地面的压强分别为
6、p1、p 2。若把乙叠放到甲上面，则甲对水平地面的压强为 p。下列关于压强 p 1、p 2和 p 的关系式中正确的是（ ）A、p=2p 1； B、p=2p 2； C、p=p 1+p2； D、p=（p 1+p2）/2。例 3、如图所示，完全相同的两块砖分别平放和立放在水平地面上，已知砖的长：宽：高为 4：2：1，若砖平放时对地面的压强为 p1；，立放时对地面的压强为 p2，则 p1：p 2等于（ ）A8：l B4：1 C1：4 Dl：8探究问题例 1、小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是（ ）A探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B探究的方法：控制
7、变量法C探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果D探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关【解题思路】此题主要通过控制变量法探究出影响压力作用效果的因素。通过甲、乙两图得出压力的作用效果3与压力的大小有关，乙、丙两图说明压力的作用效果与受力面积有关。故答案为 C。【点评】此题通过控制变量法探究出影响压力作用效果的因素，考查了学生实验探究能力和分析问题得出实验结论的能力。解答时知道转换法和控制变量法的应用。是一道基础的实验探究题。例 2、为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小勇同学在同一块海绵上做了如下图所示的实验来进行研究。(所用每块砖重力和型号大小都相同)A.一块
8、砖平放在海绵上 B.两块砖叠放在海绵上 C一块砖竖放在海绵上(1)小勇是通过观察 来比较压力作用效果的。(2)观察比较图 A、B 的情况可知，压力的作用效果与 有关；比较图 A、C 的情况可知，压力的作用效果与 有关。(3)以上这种研究方法在科学探究中属于 法。例 3、小明同学利用 A、B 两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。（1）实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 。（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系” ，应通过比较图 所示实验。（4）小华同学实验时将物体 B 沿竖直方向切成大小
9、不同的两块，如图所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是 。比 较 大 小 问 题例 1、 如 图 3 所 示 ， 甲 、 乙 两 个 均 匀 的 实 心 正 方 体 放 在 水 平 地 面 上 ， 它 们 各 自 对 地 面 的 压 强 相 等 。 若分别在甲 、 乙 上沿水平方向截去高度相等的部分后，则 剩 余 部 分 的 （ ）A 甲的体积可能等于乙的体积。 B 甲的质量可能小于乙的质量。C 甲对地面压强一定等于乙对地面的压强。D 甲对地面压力一定大于乙对地面的压力。例 3、一只圆柱形平底玻璃杯放在水平桌面
10、上如图所示，口朝上正放时(图甲)，对桌面的压力和压强分别是F1、P l；口朝下倒放时(图乙)，对桌面的压力和压强分别是 F2、P 2，则有( )AF 1P2 DF 1F 2，P 1” 、 “h 乙 h 丙 。于是得 S 甲 S 乙 S 丙 ，再根据 F=ps 可得 F 甲 F 乙 F 丙 ，又因为 F=G，所以 G 甲 G 乙 G 丙 。然后把剩余部分的压强P表示出来：P =F/s=(G-G)/s=G/s-G/s=P-G/s。原来压强相等， G/s 是小于关系，相减可得剩余部分的压强 P是大于关系。【例 2】如图所示，甲乙两实心正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等。若在两正方体上
11、方沿水平方向分别截去相同高度的部分，则剩余部分对水平地面的压强关系是（C）AP 甲 h 乙 ，得 甲 乙 丙 ，若分别在三个正方体上表面中央施加一个竖直向上的拉力 F 甲 、F 乙 、F 丙 ，使三个正方体对水平面的压强仍然相同，则三个力的大小关系（B）AF 甲 =F 乙 =F 丙 BF 甲 F 乙 F 丙 D无法判断 【例 2】甲乙丙三个实心正方体分别放在水平桌面上，它们对水平地面的压强相等，已知物体密度关系为 甲 乙 丙 ，若分别在三个正方体上表面中央施加一个竖直向上的拉力 F 甲 、F 乙 、F 丙 ，F 甲 =F 乙 =F 丙 ，则三个正方体对水平面的压强的大小关系（ B）AP 甲 =
12、P 乙 =P 丙 BP 甲 P 乙 P 丙 D无法判断 【例 3】甲乙丙三个实心正方体分别放在水平桌面上，它们对水平地面的压强相等，已知物体密度关系为 甲 乙 丙 ，若分别在三个正方体上表面中央施加一个竖直向下的压力 F 甲 、F 乙 、F 丙 ，使三个正方体对水平面的压强仍然相同，则三个力的大小关系（ B）AF 甲 =F 乙 =F 丙 BF 甲 F 乙 F 丙 D无法判断 【例 4】甲乙丙三个实心正方体分别放在水平桌面上，它们对水平地面的压强相等，已知物体密度关系为 甲 乙 丙 ，若分别在三个正方体上表面中央施加一个竖直向下的压力 F 甲 、F 乙 、F 丙 ，F 甲 =F 乙 =F 丙 ，则三个正方体对水平面的压强的大小关系（C）AP 甲 =P 乙 =P 丙 BP 甲 P 乙 P 丙 D无法判断 4、叠放 在柱形物体上叠放物体。在柱形物体上放物体和竖直向下施力问题相似，但是与施力时的表达式略有不同。【例 1】甲乙丙三个实心正方体分别放在水平桌面上，它们对水平地面的压强相等，已知物体密度关系为 甲 乙 丙 ，若分别在三个正方体上表面放置一个质量相等的铜块，则三个正方体对水平地面的压强大小为（A）A P 甲 P 乙 P 丙 BP 甲 =P 乙 =P 丙 CP 甲 P 乙 P 丙 D无法判断8
