精选优质文档-倾情为你奉上小学数学课堂教学“三五四”教学策略（新授课-讨论稿）我市小学数学课堂教学在探索和改革中，已基本改变了课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，初步形成了学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，现将近几年来的教学经验进行总结和深化，提出我市小学数学以“问题探究训练”为主要特征的“三五四”课堂教学策略。“三”即落实三维目标。一、 思维过程与方法的目标；二、 情感态度价值观的目标；三、数学知识与技能的目标。“五”即坚持五个贯穿始终。一、探究体验贯穿始终； 二、情感态度价值观培养贯穿始终； 三、展示交流贯穿始终；四、习惯养成贯穿始终；五、训练评价贯穿始终。 “四”即四个基本教学环节一、创设情境，生成问题二、探索交流，解决问题三、巩固应用，内化提高四、回顾整理，反思提升第一环节 创设情境，生成问题。本环节的主要任务是创设教学情境，引发学生思考，生成数学问题。其基本程序是：创设情境提出问题选择问题1
