精选优质文档-倾情为你奉上新课程基本理念与操作策略95问1.什么是课程课程，是英国著名哲学家、教育家赫伯特斯宾塞在1859年最早提出的，意指“教学内容的系统组织”。该词源出于拉丁语“跑道”，含有“跑的过程与经历”之意，后转意为教育上的术语，意为学生学习的路线，学习的进程，固而课程有时又简称为“学程”。关于课程的定义，众说纷纭，概括国内外对课程概念的不同界说，大致可以从广义和狭义两个方面来理解。广义的课程是指学生在学校获得的全部经验。其中包括有目的有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校的环境和氛围的影响。狭义的课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教科书之中。课程是教师、学生、教材、环境四因素动态交互作用的“生态系统”。学生与教师的经验即课程，生活即课程，社会即课程，自然即课程。分门别类的教材只是课程的一个因素，这个因素只有在和其他因素整合起来，成为课程生态有机构成的时候，它才能发挥应有的作用。2.课程在学校教育教学中处于什么样的地位课程在教育教学中处
