1、第三课 社会没有义务等待你成长和成熟【学习目标】1赏析本文切合听众需要，形象地阐明哲理，以真情感人的演讲特点。2能够自主理解体会作者的演讲内容及其良苦用心。3能够客观地认识社会，正确地看待成功，做好迎接各种考验的心理准备。【学习重点难点】1赏析本文切合听众需要，形象地阐明哲理，以真情感人的演讲特点。2深刻理解文中两句大实话，为走进职场奠定基础。把握现在，规划未来。【学习方法】阅读指导法 合作探究法一、自主学习案（一）走近作者苏力（朱苏力） ，1955 年出生于安徽合肥。现为北京大学法学院教授、博士生导师。著有法治及其本土资源 阅读秩序 送法下乡等。（二）文体知识本文是一篇演讲词。演讲词的基本要
2、求有四点：（1）演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人（2）演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强（3）演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮（4）演讲感情要真挚朴实，体态要自然得体（三）预习课文1.字音迥然（ ） 潜力（ ） 诉讼（ ） 膨胀（ ） 琐细（ ） 禁止（ ） 宪章（ ） 琐细（ ） 谦逊（ ）2.词语解释楚材晋用： 。格格不入： 。 安分守己（fn）： 。（四）文学常识左传是中国古代一部编年体的历史著作。 左传全称春秋左氏传 ，又名左氏春秋 。相传是春秋末期的史官左丘明所著。“养在深闺人未识”一句，出自唐代诗人白居易的长恨歌 。诗中有“杨家有女初长成，养在深闺
3、人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生。六宫粉黛无颜色”句。二、自主学习案（一）阅读课文，理清思路本文是在北京大学法学院 2003 级毕业典礼上的一篇演讲词。在这篇演讲词里，作者面向学生的未来，提出了两点忠告，实际上也是师长对于学生的担心：一是担心即将就业的学生能否尽快地适应社会，二是担心学子们能否去坦然面对平凡的生活。为此，作者详尽地分析了社会现实和学校生活的迥然差别，精辟地阐述了成功与幸福的关系，目的是使他们做好迎接未来各种挑战的心理准备。主体内容分为两大部分。第一部分(第 38 段)：提出第一句忠告：“ 。 ”第二部分(第 913 段)：提出第二句忠告：“ 。 ”（二）文
4、本探究1北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话？2第一部分：论证社会和学校很不一样，使用了什么论证方法？试举例说明。3读第 38 段，探究：社会和学校有哪些不一样？（完成下列表格）学校 社会评价主体和标准生活环境接纳方式生活内容4通过这个表格我们发现，原来学校和社会真的是很不一样，这里的“很”字除了刚才同学们讲的起到强调的作用，你还能读出作者的什么情感吗？5作者说的第二句话是“要安分守己” ，是否让大家不思进取、放弃追求呢？你是如何理解的？ 6细读课文，将自己感悟最深刻句子划出来，理解文中富有哲理的语句，在旁边写好评点并作发言。（三）深入探究1成语“楚材晋用”出自何处?如何解释?作者将“楚材晋
5、用”改为“楚材晋不用”意在说明什么道理?2怎样理解“成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福”这句话？（四）拓展延伸聆听了苏教授的谆谆告诫，你收获最大的是哪一点？作为中职生的我们又该如何去努力呢？三、反馈训练案（一）基础知识1.下列句中有错别字的一项是（ ）A.在校园里，个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。 B.大学的文科教育，往往会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻和时代，甚至使人膨胀起来。 C.我当然希望而且相信，你们当中能涌现杰出的政治家、企业家、法律家、学问家。D.因此，在你们离校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须介定自己的成功。2.填入下列句子中的关联
6、词语，正确的一项是（ ）评价的主要_ 你的智力优越是否（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你），_你能否拿出什么别人想要的东西；这个标准不再由中心老师确定，_分散由众多消费者确定的。_，尽管定价 178 元，不到 10天，3000 册英文版哈利波特与凤凰令在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，_只能“养在深闺人未识” 。A.而是 不是 而是 甚至 因此 B.不是 甚至 而是 因此 而是 C.不是 而是 而是 因此 甚至 D.甚至 不是 而是 而是 因此 3下面各句中，加点的成语使用有误的一项是（ ）A你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得一笔什么赔偿费了。B诗
7、人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。C当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。D李浩当时不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦4下列句子中的标点符号，使用正确的一项是( )A我们必须了解这样做有什么好处，不这样做有什么坏处?B一个孩子背着破草鞋和小包袱；另一个孩子也背着小包袱，包袱上还绑着一双布鞋。C对这样的青年，我们是应该支持他呢?还是指责他?D石碑上刻着：人民英雄永垂不朽八个大字。5.对下面句子，理解正确的一项是( )成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。A.一个人的成功与他的幸福没有必然的联系。 B.一个人不成功不等于他就不幸福
8、。 C.幸福的标准就是看他是否取得成功。D.一个人是是否成功与其是否幸福没有必然的联系。6下列对课文的分析，不正确的一项是（ ）A作者详尽地分析了社会现实和学校生活的迥然差别，精辟地阐述了成功与幸福的关系。B.作者告诫学子们：在为理想而奋斗时，不仅要有对成功的渴望，更要做好失败的准备。C.演讲词的结构一般有标题、称呼、正文三部分构成。正文部分一般包括开头语、主体、结语，本文只有开头语和主体。D.作者在说理时，善于运用形象化的语言去阐释深刻的道理。如“社会和学校很不一样” “要安分守己”等。（二）课内阅读第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的。一句大实活：社会和学校很不一样。在校园里，个人的
9、努力也起作用。但作用更大的其实是天分。老师不要求你们的物质回报，只要你能考试成绩好，只要人格上没有大的问题。基本上就能获得老师的欢心。就会获得以分数表现的奖励。在这个意义上，大学基本是一个“贤人政治”或者说“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本都是由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。社会则不同，社会更多的是一个利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治” ；评价你的主要不是你的智力优越与否(尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你)，而是你能否拿出什么别人想要的东西来；这个标准不再由中心老师确定，而是分散由众多的消费者来确定。因此，尽管定价 178 元，不到lO 天，3000 册英文
10、版哈利波特与风凰令在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，甚至只能“养在深闺人未识” ；也因此，才有了“傻子瓜子”年广九，才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的” ，才有了 IT 产业中的退学生现象。这种“脑体倒挂”不完美，但它恰恰表明了市场的标准。人类的局限你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或布什。因此，我们的同学千万不要把自己 16 年来习惯了的校园标准原封不动地带到社会，否则你就会发现“楚材晋不用” ，你只能像李白那样用“天生我材必有用”来安慰自己，更极端地，甚至成为与社会、与市场格格不入的人。1.文中“楚材晋不用”是活用典故“楚材晋用”而来，它在文中的含义是（
11、）A.楚国的人才到了晋国不适用 B.楚国的人才，晋国不能使用C.校园的人才社会不用 D.如果把校园的标准带进社会，就会与社会需求不适应，感到无用武之地。2.第三段用哈利波特与风凰令的脱销， “傻子瓜子”年广九等事实，证明的观点是（ ）A.社会和学校很不一样 B.社会更多是一个利益交换的场所C.“脑体倒挂”不完美 D.市场的标准是由众多消费者确定的3第段中运用了哪些论证方法?4这是一篇演讲稿，结合演讲语言要求，说说第段中加点语句的表达效果?（三）高考链接文科学生，大学四年。往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大师“会谈” ，你们知道了苏格拉底审判，知道了马伯利诉麦迪逊。知
12、道了“大宪章”等等。你们还可以评点孔、孟、老、庄，议论柏拉图、亚里士多德，甚至“舍我其谁也” 。大学的文科教育，往往会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻，甚至使人膨胀起来，但这不是，而且也不可能是绝大多数人的生活，而只是学院中想象的生活，我们每个人都只能生活在日常的琐细之中。 因此，第二句话，要安分守己.这是对每个同学说的。这句话对于我们这个时代也许过时了，但对你们，可能还不过时。因为我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大，而更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活，特别是当年轻时的理想变得日益遥远、模糊和暗淡起来的时候；还因为，我要说，几乎如果还不是全部的话每一个雄心勃勃的
13、人都注定不可能完全实现他的理想。我当然希望而且相信，你们当中能涌现杰出的政治家、企业家、法律家、学问家，但只可能是少数多了就挤不下了，多了也就不那么值钱了边际效用总是递减的，无论在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人都必定是不那么成功的。但是，我们要知道，成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。因此.在你们离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心。更必须界定自己的成功。安分守己并不是一个贬义词.甚至不是一个中性词， “安分” ，是不容易的，在这个时代， “守己”则更不容易!1.作者提及文科学生四年大学生活的用意是（ ）A为了让学生再回顾一下那些激动人心的日子。B希望学生明白现实
14、生活与大学生活是不一样的，而且差别很大。C提醒学生今后要继续同古今中外的大师“会谈” 。D告诉学生走向社会后不要忘记在母校度过的宝贵时光。2.下列对文段中“安分守已”含义的理解。不正确的是（ ）A能够从容坦然地面对平凡的生活。B当事业遭受挫折时，能正视现实，不自暴自弃。C顺应环境，随遇而安，放弃理想和追求。D不受世俗观念的影响，坚守内心的信念。3.下列对文段中画线句子的理解，不正确的是（ ）A一个人是否幸福，与成功没有必然联系。B成功的人可能幸福，也可能不幸福。C在世俗眼光中不成功的人，也不一定不幸福。D成功的人不一定幸福 .但不成功的人肯定不幸福。4.下列对文段的理解和赏析，不正确的是（ ）
15、A作者希望学生在理想和现实反差太大时，能够调整好自己的心态。B告诫学生不要好高骛远，应该放弃成为政治家、企业家等不切实际的想法。C作者的演讲很有针对性，蕴含着深刻的哲理，富有启发意义和现实意义。D语言真诚坦率，朴素自然，字里行间饱含着对学生的关爱之情。第三课 社会没有义务等待你成长和成熟一、自主学习案（三）预习课文1.字音迥然（jing） 潜力（qin） 诉讼（sng） 膨胀（zhng） 琐细（su） 禁止（jn） 宪章（xin） 琐细（su ） 谦逊（xn ）2.词语解释楚材晋用：楚国的人才被晋国所使用，比喻本国的人才被别国所利用。格格不入:有抵触，不投合。 安分守己（fn）：规规矩矩，不做
16、违法乱纪的事。二、合作探究案（一）阅读课文，理清思路社会和学校很不一样。要安分守己（二）文本探究1. 明确：社会和学校很不一样。要安分守己。2. 论证方法：对比论证：学校和社会比引用论证：养在深闺人未识、搞导弹的不如卖茶叶蛋的、脑体倒挂、楚材晋不用、天生我材必有用举例论证：三千册哈利波特与凤凰令脱销、年广九、IT 退学生现象3.学校 社会评价主体和标准以教师评价为主体，以成绩优劣为评价标准以众多消费者为评价主体，以能否满足消费者的需要作为评价标准生活环境“贤人政治”或“精英政治”的环境，群体素质较高“平民政治”的环境，群体素质参差不齐接纳方式学校教育给予学生较多的宽容和机会，它注重人的发展，注
17、重人的“软实力”社会以利益交换为原则，没有等待个人成长和成熟的义务，它要的是实打实的“硬成果”生活内容大学的生活往往是同书本打交道，接触的是激动人心的故事社会实际生活是同各种各样的人、事打交道，接触的是琐细的事情。4. 明确：这里的“很”字不仅仅起到强调的作用，更包含着作者深深的担忧之情，一个“很”字使这句话沉甸甸。5. 明确：作者道一句要安分守己，并非让人不思进取，放弃追求，而是要提醒学生在为理想而奋斗时，不仅要有对成功的渴望，更要有失败的心理准备，并且要克服年轻人特有的浮躁和自傲，正确地界定自己的成功和幸福。只有这样，才能从容坦然面对平凡琐细的生活，始终保持对生活的幸福感受，充分地享受生活
18、，不为名缰利锁套住。6.略（三）深入探究1. “楚材晋用”出自左传 “虽楚有才晋实用之” 可解释为：楚国的人才被晋国使用。比喻本国的人才被别国使用。作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明如果学生将习惯了的校园标准原封不动地带进社会，就会与社会格格不入，就不会被社会所接受并使用，从而达到作者让学生尽快适应社会，实现自身人生价值的目的。2. 本句话是从事业的角度谈幸福观。学生应辨证地看待事业与幸福的关系，认识到事业的成就与幸福并不成正比，只有正视现实，直面挫折，才能始终保持对生活的幸福感受，充分地享受生活。（四）拓展延伸本题是开放性题目，答案略。三、反馈训练案（一）基础知识1.D 2.C 3D 4B 5.D 6. D（“运用形象化的语言”这种说法不对。 ）（二）课内阅读1.D（注意题干要求是在文中的含义） 2.D 3举例论证 对比论证 引用论证4活用了典故”楚材晋用” ；引用著名诗句，增强了语言的趣味性。（三）高考链接1B 2C 3D 4B
