1、吾国教育病理2017-03-12 批 判 的 教 育 社 会 学1【 单 选 题 】下 列 社 会 学 的 分 支 中 ， 不 属 于 应 用 型 学 科 的 是 （ D） 。A、 消 费 社 会 学B、 城 市 社 会 学C、 农 村 社 会 学D、 批 判 的 教 育 社 会 学2【 单 选 题 】 批 判 的 教 育 社 会 学 与 知 识 社 会 学 和 （ C） 有 密 切 的 联 系 。A、 法 社 会 学B、 性 别 社 会 学C、 权 利 社 会 学D、 经 济 学3【 单 选 题 】 教 育 问 题 成 为 当 今 中 国 重 灾 区 的 原 因 在 于 （ A） 。A、 国
2、 家 垄 断B、 官 员 腐 败C、 学 校 数 量 少D、 学 生 素 质 低4【 判 断 题 】 批 判 的 教 育 社 会 学 是 一 门 应 用 型 的 学 科 。 （ ）5【 判 断 题 】 教 育 应 成 为 人 的 社 会 定 位 的 第 一 要 素 。 （ ）空 洞 素 质 论1【 单 选 题 】“质 胜 文 则 野 ,文 胜 质 则 史 ”一 句 语 出 （ C） 。A、 礼 记 B、 中 庸 C、 论 语 D、 道 德 经 2【 单 选 题 】 “素 质 ”的 “素 ”字 ， 其 本 意 为 ： （ A） 。A、 生 丝B、 质 朴C、 不 加 修 饰D、 干 净3【 判
3、断 题 】 中 国 学 生 学 习 过 程 的 异 化 是 竞 争 激 烈 所 导 致 的 。 （ ）文 凭 需 求 的 膨 胀1【 单 选 题 】宋 代 严 州 在 12 世 纪 中 叶 到 13 世 纪 中 叶 里 ， 科 举 人 数 的 变 化 说 明 了 下 列 哪项 事 实 ？ （ D）A、社 会 经 济 水 平 的 提 升B、务 农 务 工 的 人 员 减 少C、官 员 数 量 过 少D、社 会 文 凭 需 求 在 膨 胀2【 单 选 题 】 古 代 科 举 舞 弊 盛 行 的 原 因 不 包 括 （ B） 。A、 竞 争 过 于 激 烈B、 考 场 管 理 宽 松C、 参 考 人
4、 数 过 多 的 社 会 情 势D、 阶 层 不 平 衡 的 社 会 生 态3【 判 断 题 】 在 教 育 的 膨 胀 这 一 问 题 上 ， 古 今 社 会 的 差 异 是 ： 古 代 是 单 向 膨 胀 ，而 今 日 社 会 是 双 向 膨 胀 。 （ ）4【 判 断 题 】 教 育 的 扩 张 一 定 是 社 会 需 求 拉 动 的 。 （ ）教 育 与 社 会 经 济 发 展 的 关 系1【 单 选 题 】认 为 “对 人 们 所 担 任 的 职 务 有 用 处 的 大 部 分 技 能 每 每 只 能 在 实 际 工 作 中 获 得 ”的社 会 学 家 是 （ C） 。A、 胡 塞
5、尔B、 马 林 诺 夫 斯 基C、 皮 埃 尔 .布 尔 迪 厄D、 列 维 -斯 特 劳 斯2【 单 选 题 】 郑 也 夫 教 授 认 为 ， 中 国 经 济 起 飞 的 原 因 不 包 括 以 下 哪 项 因 素 ？（ A）A、 发 达 国 家 支 援B、 政 策C、 投 资D、 廉 价 劳 动 力3【 判 断 题 】 教 育 与 个 人 发 展 有 关 ， 这 体 现 在 学 历 和 收 入 上 ， 一 般 来 说 ， 学 历 越高 ， 薪 水 也 就 越 高 。 （ ）4【 判 断 题 】 教 育 与 学 生 能 力 的 提 升 之 间 的 关 系 是 清 晰 的 ， 并 且 是 成
6、 正 比 的 。（ ）主 流 认 识 依 旧 持 续 的 原 因1【 单 选 题 】1948 年 ， 联 合 国 人 权 宣 言 中 第 26 款 提 出 ， 教 育 是 （ C） 。A、 法 律B、 基 础C、 人 权D、 发 展2【 单 选 题 】 在 1990 年 的 世 界 全 民 教 育 大 会 上 ， 至 少 有 （ A） 个 国 家 加 入了 全 民 教 育 宣 言 。A、 150B、 200C、 250D、 3003【 判 断 题 】 郑 也 夫 教 授 并 不 赞 同 高 校 扩 招 对 社 会 有 利 无 害 的 “饼 大 无 害 论 ”。 （ ）4【 判 断 题 】 高
7、校 扩 招 能 有 效 缓 解 学 历 的 激 烈 竞 争 。 （ ）德 国 双 轨 制 教 育 的 诞 生1【 单 选 题 】马 克 思 主 义 政 治 经 济 学 吸 收 了 古 典 经 济 学 大 师 亚 当 .斯 密 和 （ D） 的 理 论成 果 。A、 哈 耶 克B、 约 翰 梅 纳 德 凯 恩 斯C、 大 卫 休 谟D、 大 卫 .李 嘉 图2【 单 选 题 】 经 济 学 中 的 重 要 概 念 “比 较 优 势 理 论 ”的 提 出 者 是 （ C） 。A、 马 尔 萨 斯B、 弗 里 德 曼C、 大 卫 .李 嘉 图D、 阿 尔 弗 雷 德 马 歇 尔3【 单 选 题 】
8、在 教 育 分 流 制 度 中 ， 做 得 最 好 的 国 家 是 （ B） 。A、 美 国B、 德 国C、 日 本D、 英 国4【 判 断 题 】 德 国 双 轨 制 教 育 的 诞 生 离 不 开 著 名 教 育 改 革 家 洪 堡 的 努 力 。 （ ）5【 判 断 题 】 英 国 是 世 界 上 最 早 完 成 扫 盲 任 务 且 文 盲 率 最 低 的 国 家 。（ ）德 国 三 轨 制 的 发 展1【 单 选 题 】在 德 国 三 轨 制 教 育 中 ， 学 生 会 在 完 成 4 年 小 学 之 后 被 分 流 到 三 种 不 同 类 型的 中 学 去 ， 其 中 ， 被 称 为
9、 “中 间 学 校 ”的 是 （ C） 。A、 文 科 中 学B、 高 等 中 学C、 实 科 中 学D、 主 体 中 学2【 单 选 题 】在 德 国 ， 进 入 大 学 深 造 的 学 生 多 毕 业 于 以 下 哪 种 类 型 的 中 学 ？ （ D）A、 高 等 中 学B、 实 科 中 学C、 主 体 中 学D、 文 科 中 学3【 单 选 题 】在 推 迟 分 流 时 间 以 前 ， 德 国 学 生 通 常 在 （ D） 岁 时 ， 就 需 要 确 定 接 下 来 受教 育 的 中 学 。A、 5B、 6C、 8D、 104【 判 断 题 】在 针 对 德 国 三 轨 制 教 育 的
10、 改 造 方 案 中 ， 设 置 定 向 阶 段 ， 推 迟 分 流 时 间 这 一 举 措 ，得 到 了 德 国 大 多 数 民 众 的 支 持 。 （ ）5【 判 断 题 】设 立 综 合 中 学 的 提 议 是 由 德 国 的 保 守 派 提 出 的 。 （ ）通 道 与 职 业 教 育1【 单 选 题 】在 德 国 三 种 不 同 类 型 的 学 校 中 ， 与 我 们 通 常 理 解 的 “职 业 学 校 ”类 似 的 是（ B） 。A、 高 等 中 学B、 实 科 中 学C、 主 体 中 学D、 文 科 中 学2【 单 选 题 】 德 国 的 职 业 教 育 是 由 以 下 哪 两
11、 个 部 门 共 同 管 理 的 ？ （ C）A、 财 政 部 和 人 事 部B、 教 育 部 和 司 法 机 构C、 教 育 部 和 产 业 部D、 教 育 部 和 财 政 部3【 单 选 题 】 关 于 德 国 的 职 业 教 育 ， 下 列 说 法 正 确 的 一 项 是 （ D） 。A、 教 育 与 实 际 就 业 脱 钩 严 重B、 学 习 不 自 由 ， 无 法 换 专 业C、 造 成 了 德 国 工 业 的 衰 弱D、 培 训 方 向 众 多 ， 培 训 专 业 细 致4【 判 断 题 】 在 德 国 ， 三 种 不 同 类 型 的 学 校 之 间 存 在 转 轨 的 通 道 。
12、 （ ）5【 判 断 题 】 德 国 所 有 的 工 厂 都 可 以 接 受 学 生 实 训 。 （ ）分 流 早 晚 之 利 弊 （ 一 ）1【 单 选 题 】当 今 生 物 界 对 人 类 能 力 的 研 究 表 明 ， 先 天 智 力 和 后 天 教 育 的 占 比 分 别 为 （ C） 。A、 80%和 20%B、 70%和 30%C、 60%和 40%D、 50%和 50%2【 单 选 题 】 美 国 明 尼 苏 达 大 学 里 ， 通 过 同 卵 双 生 子 案 例 来 研 究 遗 传 和 环 境 对 人的 发 展 影 响 的 学 者 是 （ D） 。A、 桑 代 克B、 皮 亚
13、杰C、 拉 康 雅 克D、 托 马 斯 .布 查 德3【 单 选 题 】 德 国 早 分 流 制 度 的 弊 端 在 于 （ C） 。A、 国 家 付 出 了 更 多 的 财 力B、 易 出 现 应 试 教 育C、 牺 牲 了 一 部 分 晚 熟 者D、 造 成 了 社 会 分 配 的 不 均 衡4【 判 断 题 】 郑 也 夫 教 授 认 为 ， 早 期 分 流 进 行 筛 选 的 效 度 较 高 。 （ ）5【 判 断 题 】 德 国 的 筛 选 制 度 可 以 准 确 地 、 全 方 位 地 挑 选 出 高 智 商 、 高 情 商 的 人才 。 （ ）分 流 早 晚 之 利 弊 （ 二
14、）1【 单 选 题 】德 国 的 精 英 需 要 负 担 的 社 会 责 任 不 包 括 （ D） 。A、 对 德 国 社 会 尽 责B、 进 行 更 好 的 礼 貌 教 育C、 保 护 民 族 文 化 遗 产D、 对 第 三 世 界 国 家 的 人 民 进 行 帮 扶2【 判 断 题 】早 分 流 能 够 减 轻 学 生 的 竞 争 压 力 ， 使 他 们 的 学 习 过 程 自 然 、 松 弛 。（ ）3【 判 断 题 】晚 分 流 的 教 育 制 度 需 要 注 重 辅 助 措 施 的 实 施 ， 例 如 建 立 奖 学 金 制 度 、 使 早 期 教育 环 境 平 等 。 （ ）中 国
15、 的 户 籍 制 度1【 单 选 题 】我 国 改 革 开 放 的 总 设 计 师 是 （ C） 。A、 毛 泽 东B、 周 恩 来C、 邓 小 平D、 江 泽 民2【 判 断 题 】 户 籍 制 度 对 教 育 分 流 没 有 影 响 。 （ ）3【 判 断 题 】 中 国 已 经 开 始 实 行 分 流 制 教 育 。 （ ）4【 判 断 题 】 在 现 代 中 国 ， 农 民 已 经 可 以 离 土 进 城 ， 但 是 在 待 遇 上 与 城 市 居 民 仍有 较 大 差 异 。 （ ）社 会 结 构 ： 金 字 塔 还 是 枣 核1【 单 选 题 】中 国 经 济 结 构 类 型 属
16、于 以 下 哪 种 形 式 ？ （ B）A、 枣 核 形B、 金 字 塔 形C、 橄 榄 形D、 矩 形2【 单 选 题 】 郑 也 夫 教 师 强 调 ， 我 们 只 有 将 社 会 经 济 结 构 改 造 成 （ A） 社会 才 能 影 响 到 教 育 ， 才 能 进 行 早 分 流 。A、 枣 核 形B、 金 字 塔 形C、 橄 榄 形D、 矩 形3【 判 断 题 】 好 的 社 会 制 度 能 实 现 社 会 不 同 角 色 的 双 赢 。 （ ）中 国 的 独 子 政 策1【 单 选 题 】中 国 分 流 难 行 的 因 素 不 包 括 以 下 哪 点 ？ （ C）A、户 籍 制 度
17、B、社 会 结 构C、国 民 素 质D、独 子 政 策2【 单 选 题 】 关 于 中 国 的 独 生 子 女 政 策 ， 下 列 说 法 不 正 确 的 一 项 是 （ D） 。A、 改 变 了 中 国 的 人 口 生 态B、 降 低 了 人 口 出 生 率C、 加 快 了 中 国 人 口 老 龄 化 进 程D、 减 轻 了 中 国 的 养 老 负 担3【 单 选 题 】 关 于 中 国 传 统 家 庭 的 “自 然 分 流 ”机 制 ， 下 列 说 法 正 确 的 是（ A） 。A、 降 低 了 家 庭 投 入 科 举 的 成 本B、 使 家 人 金 榜 题 名 的 概 率 大 大 提 高
18、C、 提 高 了 家 庭 的 名 望D、 提 高 了 女 子 的 社 会 地 位4【 判 断 题 】 曾 国 藩 的 兄 弟 全 都 依 靠 他 的 名 望 从 而 进 入 官 场 做 官 。 （ ）5【 判 断 题 】 曾 国 藩 直 到 步 入 中 年 以 后 才 终 于 中 了 进 士 ， 成 才 时 间 较 晚 。 （ ）职 业 教 育 自 身 的 问 题1【 单 选 题 】中 国 的 职 业 教 育 是 由 以 下 哪 个 部 门 所 管 辖 ？ （ D）A、 卫 生 部B、 财 政 部C、 产 业 部D、 教 育 部2【 单 选 题 】关 于 中 国 职 业 教 育 的 问 题 ，
19、 下 列 说 法 正 确 的 一 项 是 （ C） 。A、 职 业 教 育 制 度 优 于 西 方 国 家B、 23 年 时 间 就 能 培 养 出 最 优 秀 的 职 业 人 员C、 过 于 注 重 高 等 职 业 教 育 ， 而 不 注 重 中 等 职 业 教 育D、 学 生 素 质 和 教 师 素 质 都 十 分 高3【 判 断 题 】在 职 业 教 育 院 校 ， 三 年 时 间 的 教 育 就 能 使 学 生 成 为 顶 级 技 工 。 （ ）职 业 教 育 自 身 的 问 题 （ 二 ）1【 单 选 题 】关 于 中 国 的 职 业 院 校 ， 下 列 说 法 不 正 确 的 一
20、项 是 （ C） 。A、 应 注 重 学 生 价 值 观 和 情 商 的 培 养B、 中 等 职 业 教 育 受 到 的 重 视 较 少C、 学 生 以 知 识 学 习 和 智 力 提 升 为 主D、 校 企 结 合 的 程 度 不 高2【 判 断 题 】 中 国 职 业 教 育 的 成 功 经 验 是 实 行 三 轨 制 。 （ ）3【 判 断 题 】 校 园 暴 力 的 发 生 与 问 题 少 年 想 彰 显 自 身 存 在 感 有 关 。 （ ）体 育 教 育 的 重 要 性1【 单 选 题 】关 于 我 国 “德 智 体 美 劳 ”的 教 育 方 针 ， 下 列 说 法 不 正 确 的 一 项 是 （ D） 。A、劳 育 是 普 及 劳 动 观 念 和 提 升 劳 动 技 能 的 教 育B、中 国 学 校 教 育 不 应 忽 视 体 育 教 育
