1、1第六单元 23、周亚夫军细柳主备人：杨燕萍 审核人：何绮雯 班级： 姓名： 学号： 小组： 学习目标1. 借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。2. 学习本文通过对比表现人物的写作方法。3. 认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。教学过程第一课时 一、课前预习1.作者简介司马迁（约前 145约前 90），字 子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家和文学家 。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前 91 年书成。史记是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚” 2.作品链接史记我国第
2、一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。史记不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在汉文学史纲要里称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”，对史记在史学上和文学上的地位给予极高的评价。 3、文学（文体）常识本文选自_史记。该书是_西汉时期_司马迁所编撰。原名_太史公书或_太史公记，是我国第一部纪传体_通史。鲁迅在汉文学史纲要里称它是“史家之绝唱 无韵之离骚”，对其在史学和文学
3、上的地位给予极高的评价。4、圈点课文中的生字词。棘门( ) 彀( ) 弓弩( ) 诏( )按辔( ) 揖( ) 胄 ( ) 曩（ ）二、独学：再次朗读课文，解释词语，疏通文意文帝之后六年，匈奴大入边（ ）。乃以宗正刘礼为将军，军（ ）霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门，以河内守亚夫为将军，军细柳，以（ ）备胡（ ）。上自劳（ ）军（ ）。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而（ ）之（ ）细柳军，军士吏被（ ）甲，锐兵刃（ ），彀（ ）弓弩（ ），持满（ ）。天子先驱（ ）至，不得入。先驱曰：“天子且（ ）至！”军门都尉曰：“将军令曰：2军中闻将军令，不闻天子之诏（ ）。”居（ ）无何（ ），
4、上至，又不得入。于是上乃使使 持节（ ）诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁（ ）门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔（ ）徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄（ ）之士（ ）不拜，请以军礼见。”天子为动（ ），改容式（ ）车，使人称谢（ ）：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊（ ）。文帝曰：“ 嗟乎，此真将军矣！曩（ ）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固（ ）可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。三、对学：翻译句子1、至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。2、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。3、军中闻将军令，不闻天子之诏。
5、4、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。5、其将固可袭而虏也。4、课堂学习1、朗读课文，给生字词注音。2、检查预习。3、独学，解释重点词语。4、对学，翻译句子。5、展示，者检查对学效果。第二课时1、学习目标 能够翻译全文,疏理文章结构二、合作探究，疏理文章结构3(一）Yj 刘礼军 直驰入，骑送迎 军纪 涣散 ( 正面描写)徐厉军 细柳军 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满； 军纪 严明 闻将军令，不闻天子令；开壁门；以军礼见 ( 侧面描写)（二）整体感知1.快速浏览全文，说说皇帝是如何评价周亚夫的？（用原句答）答：“此真将军矣！”2.从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？答：从“军士吏
6、被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入，上至，又不得入”“持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见”等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨，忠于职守的“真将军”。 （二）深层探究1. 本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？ 答： 写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。2.军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻天子之诏”的命令说明了什么？答：说明了军队，特别是战争时期的军队，号令应该统一，纪律应该严明，不是军队统帅的命令，都不能听从，这样才能打胜仗。（三）人物形象1.从军士吏的表现，以及“亚夫乃传
7、言开壁门”“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人？答：治军严明、恪尽职守、刚正不阿的人。2.从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？答：以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。（四）写法探究作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明周亚夫军细柳周周亚夫军细柳亚夫军细柳4军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的
8、正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。第三课时1、反馈检测文帝之后六年，匈奴大入边（ ）。乃以宗正刘礼为将军，军（ ）霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门，以河内守亚夫为将军，军细柳，以（ ）备胡（ ）。上自劳（ ）军（ ）。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而（ ）之（ ）细柳军，军士吏被（ ）甲，锐兵刃（ ），彀（ ）弓弩（ ），持满（ ）。天子先驱（ ）至，不得入。先驱曰：“天子且（ ）至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏（ ）。”居（ ）无何（ ），上至，又不得入。于是上乃使使 持节（ ）诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁（ ）门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔（ ）徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄（ ）之士（ ）不拜，请以军礼见。”天子为动（ ），改容式（ ）车，使人称谢（ ）：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊（ ）。文帝曰： “嗟乎，此真将军矣！曩（ ）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固（ ）可袭而虏也。（2）翻译句子1、至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。2、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。3、军中闻将军令，不闻天子之诏。 4、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。55、其将固可袭而虏也。
