精选优质文档-倾情为你奉上从解决物理问题过程分析高中生心理特点 一直以来，高中物理难教、难学是许多物理教师、学生所面临的问题，许多多年的教师对高中物理教学的衔接也做了一些有意义的探讨，提出了一些教学方法和策略。但从学生的解题过程分析心理特点、对解题过程如何克服困难的心理分析等相关文献并不多见，而把握、了解学生学习心理及学习原因、解题过程分析，是优化教学的重要依据之一，直接影响到教学的成败。 一教育心理学理论支持 高中生年龄上大都处于1416岁之间，正值青春期，这一时期，学生的生理和心理都在不断发展并趋于成熟。这一时期的学生观察力有所发展，其观察事物的目的正处于被动盲目向主动自觉的过渡时期。记忆力处于人生的高峰期，此时学生的记忆是以意义记忆为主要特征的。学生的思维能力正处于由形象思维向抽象思维发展的时期，此时虽然抽象思维开始占优势，但尚处于经验型阶段，他们的抽象思维还有赖于具体形象的支持。 初入高中陌生的环境，新生对自己都有比较高的期望，学习好的学生希望自己能保持优异的成绩，学习较差的学生更希望自己在新的环境中能改变自己的形象，树
