精选优质文档-倾情为你奉上科学对待教学质量提升,创新教学管理评价机制 一、问题的提出 素质教育的提出已有十几年了，中国教育改革和发展纲要在十几年前就明确指出：“中小学教育由应试教育全面转向素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身心素质，使学生生动活泼地发展。” 因此，学校教育管理必须以促进学生全面发展为指导，树立科学的教育观、教学观、质量观、人才观和学生观，促进学生的身心健康和谐发展，充分发挥管理育人的作用。解放家长的思想，不要太看重分数，真正转变观念，教育孩子学会做人，使孩子的方方面面都在家庭与学校的默契中全面发展。否则，实施素质教育和学校管理体制的改革就只能是一句空话。 当前，在新课程改革过程中，小学教师的职业倦怠问题较为突出，这不仅影响教师的工作状况和学生的身心发展，还会影响教师的身心健康、生活质量。本案例从教师的教学成绩评价入手，从专业发展的角度有针对性地提出，绽放教学管理评价活力，克服教师职业倦怠的一点对策，期待教育领导及专家在实践中探索科学的教学管理的评价机制。 二、教学质量提升
