精选优质文档-倾情为你奉上素质教育背景下的教师评价机制探析 素质教育是我国教育改革的主旋律。我国正处在推行素质教育的关键时期，这种新的教育形式对教师自身素质、角色定位及专业要求提出了更高的要求，同时对教育评价理论和实践的研究提出了新的问题和挑战。教育改革的成败关键在教师。 那么，用什么导向的教师评价机制评价教师工作，如何进行有利于促进教师素质提高和适合教师专业发展的教师评价，已成为我国教师评价改革的重要课题。所以，我就素质教育背景下的科学的教师评价机制进行了探讨。 从理论上讲，教师评价目的主要有两个方面：一是“提高教学效能”，二是“促进教师专业发展”。 一、传统教育评价机制及弊端 传统教学评价，也称奖惩性教师评价，是总结性教师评价，是关注学生学习结果的评价，它以奖励和惩处为主要手段，以社会认可的一定评价标准对教师的工作表现分类划等，进而做出相应的晋级、加薪、降级或解聘等决定。这种教师评价往往用静止的眼光看待教师，不过，合理的奖惩性教师评价有助于调动教师工作的积极性。奖惩性教师评价在一定程度上对学校管理和教师专业发展起积极的促
