1、四年级语文上册预习题单一单元预习题单本单元围绕着 来写。分别描写了天下奇观 ，世界上最深最长的河流峡谷 ，南国风光“ ”，以及绚丽多变的 。学习这单元，要一边读课文，一边 ，感受大自然的魅力。总要求：1. 给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2. 读通、读准课文。标出自然段。3. 圈出不理解的词语，试着自己解决。4. 搜集有关自然奇观的资料，丰富我们的见闻。1.观潮1. 课文是围绕“ ”这句话来写的。课文结构是：总（ ） 。2. 课文根据事情发展顺序分别写了( ),潮来时， （ ）的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。3. 我能找出本课中的 9 个成语，并把它们记下来哦！4. 课文三、四
2、自然段写得太生动了，我要把它背下来。5. 我会用自己喜欢的方式尝试记住课后生词。2 雅鲁藏布大峡谷1. 通过阅读这篇课文，我知道了青藏高原被称为“ ”。我还知道，哪里又两个世界之最，一个是世界上最 的山峰 ，一个是世界上 最 最 的河流峡谷 。2. 我能找出本课中的 14 个成语，并把它们记下来哦！3.鸟的天堂1.鸟的天堂是著名作家 的作品。作者记叙了他和朋友 次经过“ ”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。 2.第一次写鸟的天堂时，作者分别从远看到 ，体现了大榕树的美丽和勃勃生机。第二次写鸟的天堂时，作者从写鸟声、鸟影； 从写鸟的形态：大的， ， ， 。到写鸟的
3、姿态：有的站在树枝上 ，有的 ，有的 。 最后又描写了一只 。从这些描写中我们感受到这里的鸟 多， 多，它们生活得很 。3.我能试着联系上下文理解这两个词的意思。不可计数： 应接不暇： 4.背诵 8、12、13 自然段。 4.火烧云1. 通过读课文，我知道了作者先写了火烧云上来时地面上的变化，再写了 的变化。2.我还知道写地面变化时，作者是通过对小孩子 、 、 的描写来表现火烧云带给你们快乐的。3.我还知道这个地方火烧云颜色 ，一会 ，一会 一会 ，一会 。 、 、这些颜色天空 。还有些 ， 的颜色。4.作者最后描写了火烧云 的变化。一会出现 一会又来 接着又来了 。二单元预习题单本单元围绕着
4、 来写。 ，不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察中得到的启示。 ，写了非常有特色的植物 ，写了非常有特色的动物。 ，描写了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据的故事。总要求：1.给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2.读通、读准课文。标出自然段。3.圈出不理解的词语，试着自己解决。5.古诗两首1.题西林壁的作者是北宋著名文学家、书画家 。 游山西村的作者是南宋著名诗人 。2.题西林壁中，苏轼是从横、 、 、 、 、 几个地点和角度观察的。 “ ， 。 ”是作者的观察，“ ， 。 ”是作者从中获得的启示。2. 背诵故事两首。6.爬山虎的脚1.爬山虎的脚这篇文章是我国现代著名作家、教育
5、家、出版家 写的。2.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就 ， 住墙。细丝原先是 ，现在 把 使它 爬山虎就是这样 。3. chng 重叠 zho 触着4. 课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的 ，爬山虎 的形状和特 5.点背诵课文。7 蟋蟀的住宅1.通过读课文，我知道蟋蟀的住宅一定要选在 ， 。蟋蟀住宅出口的地方总是有 ，就像 。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不 。 。那 的门口，经过 ，收拾得 。这就是 。当四周 的时候，蟋蟀就 。我还知道蟋蟀屋子的内部 ，但是 。大体上讲，住所是很 ， 、干燥，很 。3. 从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？4. 蟋蟀的住宅为什么可以算是“伟大
6、的工程”？8.世界地图引出的发现1.这篇课文是按 的顺序来叙述的。故事发生在 。魏格纳在病房的 发现，非洲的 和南美洲的 十分 ，从而推测太古时代地球上的 是连在一起的 ，后因 ，才形成今天的 。为了证明自己的发现，他进行了大量的 ，找到了 ，提出 的假说。三单元预习题单本单元都是 。童话分为两类。一类是由 ，著名的有丹麦的 ，德国的 等。另一类是在人民群众中 后经有心人 、整理 ，著名的有 。总要求：1.给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2.读通、读准课文。标出自然段。3.圈出不理解的词语，试着自己解决。4.读安徒生童话 格林童话 。9.巨人的花园1.补充词语：绿树 、鲜果 、 大作
7、、 飞舞、 发抖2.这个童话讲的是一个巨人看到孩子们爱自己的 玩耍，很 ，他在花园周围，将孩子们 。从此，园里花 ，鸟 ，一片 ，春、夏、秋都不肯光临，只有 永远留在这里。一天，孩子们从 爬进来， 也跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被 。后来，在 的启发下，巨人醒悟了，他立刻 ，花园又成了 ， 生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到 。 10.幸福是什么1.这篇童话是按照故事 的顺序记叙的。先讲 发现树林里一口老井 ，他们主动 。他们这么做是为了 。再讲智慧的女儿称赞他们，并祝他们 。三个牧童并不理解 。智慧的女儿让他们自己去 。接着讲，十年后三个牧童再次
8、相遇，他们明白了：幸福要靠 ，要靠 ，做出 。11.去年的树1.这篇童话通过 4 次对话展开故事情节，推动故事发展。第一次是 与 的对话；第二次是 与 的对话；第三次是 与 的对话；第四次四 与 的对话。通过这篇童话我们看到了鸟儿 信守 、珍惜 的品质。 12.小木偶的故事牙 嘴 跳跳 嘟嘟 巴巴 2.这篇课文是按 顺序写的的。童话以“笑”为线索展开故事情节： 在 的脸上添了一个 的表情；小木偶因为 而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到 出现，赋予了他 ，才让他正真获得了快乐。 四单元预习题单本单元都是写 的。 和 是不同作家写同一种动物； 是同一作家写不同的动物。虽然内容和表达方式各不相同，但都表
9、达了作者对 的 和真诚的赞美。总要求：1.给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2.读通、读准课文。标出自然段。3.圈出不理解的词语，试着自己解决。4.观察家里的鸡或猫，看看和作者笔下的有何不同。13.白鹅1.我能从课文中找出这些词。左 右 大叫 大 大 一丝 从 不 空空 不 其 不安2.我想用 一词来概括文中这只白鹅的特点。我是从这些地方看出来的：3.作者善于运用 的手法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”和狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调 ，有 ”，显出鹅“ ”“ ”的大家风范；通过对狗“ ”“ 的 ，努力 ”“立刻 ， ”等如小偷般猥琐相的描写，
10、彰显鹅的老爷派头。着一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。4.作者还善于运用反语来表达自己的感情。如，用“我们的 ”“不胜 ”“ 十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。14.白公鹅1.我能从课文中找出这些词。条 理 不 不 引人 无 无 扬威偷偷 从从 不 不 一惊 由 在 2.作者把文中的这只鹅比作 然后通过鹅走路的姿态，突出了“ ”的特点，写鹅的活动突出了“ 、 ”的特点。 3.我发现白鹅 白公鹅有这些相同的地方： 4.我发现白鹅 白公鹅有这些不同的地方： 15.猫1.这篇课文细致、生动的描述了猫的 性格和它 时的淘气可爱，全文字里行间流露
11、出作者对猫的 之情。2.课文先从 方面具体表现了猫的性格 ：讲它既 又贪玩，既贪玩又 ；讲它高兴时和 时截然不同的表现；讲它 “ ”但又那么“ ”。再讲它小时候十分淘气。3.我能填： 多端 咕噜 枝折 生气 16.母鸡1.本文是老舍先生的佳作，通过对母鸡前后看法的对比，表达了对母爱的赞颂之情。课文前半部分写母鸡 后半部分写母鸡 作者对母鸡的情感由“ ”转变为尊敬。2.我能填：颤颤 如 如 不备 细 细 五单元预习题单本单元以“我国的 ”为专题，展现了中华文化的魅力。总要求：1.给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2.读通、读准课文。标出自然段。3.圈出不理解的词语，试着自己解决。17.长
12、城1.长城是中华名族的象征，是华夏儿女的骄傲。课文不但表现了长城的高大 与雄伟壮观，还赞美了我国 的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对 的热爱之情。2.全文共有 自然段。 第 自然段突出了长城“ ”的特点；第 自然段突出了长城“ ”的特点；第 自然段写由长城展开的 ；第 自然段总结长城是“ ”。3. 峻岭 盘旋 前不 后不 气魄 4.截止 2003 年 7 月，我国已有 处景观被列入世界遗产名录 。文化遗产共 处，我知道的有（列举三个）： 18.颐和园1.课文结构清晰，先总写 ，再按照 的顺序，依次写了 、 、 最后总结“颐和园到处有 ”2.背诵课文。19.秦兵马俑1.我从文中“兵马
13、俑不仅 而且 ， ”这个承上启下的 句，知道了课文先写了秦兵马俑 的特点，后写了秦兵马俑 ，的特点。2.我发现第二自然段用了很多 的说明方法。3.填空，并试着联系上下文理解词语。南 北 所向 沙场 神态 跃跃 殊死 仅有 整装 六单元预习题单本单元以“ ”为专题， 表现了朋友间真挚的爱， 展现了爱的奇迹， 体现了乡亲们淳朴的爱， 阐释了爱的哲理， 诠释了爱的真谛。总要求：1.给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2.读通、读准课文。标出自然段。3.圈出不理解的词语，试着自己解决。20.古诗两首1.这两首古诗都是千古传诵、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时依依惜别之情。2.背诵两首古诗。3.
14、我收集的一首送别诗。21.搭石1.我发现这篇课文是围绕“ ”这句话在写。课文表面在写搭石默默奉献，无怨无悔的品质，实际是表达了乡亲们 的品质。2.清波 人影 当然3.我不仅看到了具体的美，我还看见了乡亲们的心灵“美” ，比如 。22.跨越海峡的生命桥1.本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年 患了严重的 ，台湾同胞冒着 ，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座 。让我感受到了台湾人民和大陆人民难以割舍的血脉亲情。2.我最感动的地方是：. 。3.了解白血病。23.卡罗纳1.这篇课文选自 。2.屏息 痛痛 大哭 目不 大悟3.我觉得这个地方最能表现卡罗纳的悲伤：。4.通过读课文，我知道 、 、 、 都
15、在关心卡罗纳。24.给予是快乐的1.文中什么地方最令你感动：。3. 课文什么地方出乎你 的意料：4. 这篇课文让我懂得了： 七单元预习题单本单元以“ ”的故事为专题。总要求：1.给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2.读通、读准课文。标出自然段。3.圈出不理解的词语，试着自己解决。25.为中华之崛起而读书1.文中有很多四字词，我要找出来读一读。2.周恩来之所以立下“为中华之崛起而读书”的志向，是因为他看到： 5. 我为什么而读书呢？26.那片绿绿的爬山虎1.文中有很多四字词，我要找出来读一读。2.为什么课文最后说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 ”3.我从这篇文章中学到的写作文的方
16、法有：27.乌塔1.课文讲述了一个 岁的德国女孩 花了 时间准备，然后独自一人游 的故事。2.我知道乌塔为了这次旅行做了很多准备：提前设计 ，先查 ，给家里 ，阅读 ，自己挣 。乌塔觉得“光从 总不完美。 ”28.尺有所长 寸有所短1.这篇课文由两封 组成，从这两封信，我明白了 “ ”“ ”的道理。2.通过比较这两封信，我大概知道了写信的基本格式。我能按先后顺序来排一排。（1）称呼（2）正文（信的主要部分） （3）结尾（致敬或祝福的话） （4）署名（写信人的名字）（5）日期 八单元预习题单本单元以“ ”为专题。总要求：1.给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2.读通、读准课文。标出自然段。3.圈出不理解的词语，试着自己解决。4.通过各种途径收集有关现代科技发展的资料。29.呼风唤雨的世纪1.这篇课文是围绕“ ”这句话在写。2.我能找出文中的一个设问句（自问自答）3.列举两个例子，说明科学技术的进步给我们带来的方便。30.电脑住宅1.课文是按照 顺序来介绍的。 （选择：时间 空间转换 故事发展）1.课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？2.文中你感兴趣的是什么？为什么？
