1、四年级上册语文期中复习资料第一单元复习卷1、 “八月十八潮，壮观天下无”是北宋的大诗人（ 苏轼 ）咏赞了钱塘江秋潮的千古名句。本文写的作者耳闻目睹的（ 潮来前 ） 、 （潮来时） 、 （潮头过后）的景象，描写了大潮由（ 远 ）及（ 近 ） 、奔腾西去的全过程，写出了大潮的（ 奇特 ） 、 （ 雄伟 ） 、 （ 壮观 ）2、午后一点左右，从远处传来（隆隆的）的响声，好像（ 闷雷滚动 ） 。顿时（ 人声鼎沸 ） ，有人告诉我们，潮来了！我们（ 踮 ）脚往（ 东 ）望去，江面还是（ 风平浪静 ） ，看不出什么变化。过了一会儿，响声（ 越来越大 ） ，只见东边（ 水天相接 ）的地方出现了（ 一条白线
2、） ，人群又（沸腾 ）起来，那条白线很快地向我们( 移 )来，逐渐（拉长 ） ，变（ 粗 ） ， （ 横贯江面） 。再近些，只见（ 白浪翻滚 ） ，形成一堵（ 两丈多高的水墙 ） 。浪潮（ 越来越近 ） ，犹如（ 千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡 ）地飞奔而来；那声音如同（ 山崩地裂 ） ，好像大地都被（震 ）得（ 颤动 ）起来。 3、 雅鲁藏布江大峡谷一文列举确切的（ 数字 ） ，与世界上其他几个著名大峡谷进行（ 比较） ，说明了雅鲁藏布江大峡谷是（ 世界第一大峡谷 ）这一无可争辩的事实。4、 鸟的天堂是著名作家（ 巴金 ）的作品，作者记叙了（ 两 ）次经过“鸟的天堂”的所见所闻，第一次是（
3、傍晚 ）静态的（大榕树 ） ，第二次见到是（ 早晨群鸟活动 ）的热闹景象。5、课文最后一句话中不加引号的“鸟的天堂” ，是因为（作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在鸟的天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。 ）6、语文书第 13 页：体会句子中画线部分的意思。( 使我们感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿们创造了良好的、自由自在的生活环境。)7、 火烧云是著名女作家（萧红）的作品，课文写了火烧云（上来）和（下去）的全过程，作者是从火烧云的（颜色）和（形态）两方面来描写的。8、雾锁山头（山锁雾） ，天连水尾（水连天） 。水水山山（处处明明
4、秀秀） ，晴晴雨雨（时时好好奇奇） 。绿水（本无忧） ，因风（皱面） 。（青山）原不老， （为雪白头） 。（重重叠叠）山， （曲曲环环）路。（丁丁冬冬）泉， （高高下下）树。第二单元复习卷1、 题西林壁是（宋）朝诗人（苏轼）游庐山是题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对（雄奇壮观） 、 （千姿百态）景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理：（要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上） ，正如俗语所说：“当局者迷， （旁观者清） 。 ”2、 游山西村是（宋）朝诗人（陆游）写的，诗人以一个（“游” ）字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年（农民欢悦一片）的气象和乡间的风光习俗，刻画
5、了农民（淳朴） 、 （好客）的品格，一个（“足” ）字表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。 “山穷水复（疑无路） ， （柳暗花明又一村） ”一句中于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容（陷入困境，似已无望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心） 。3、 爬山虎的脚的作者是（叶圣陶） ，课文第 4 自然段中，作者通过（触） 、 （变） 、 （巴） 、 （拉） 、 （紧贴）等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。4、 蟋蟀的住宅是 19 世纪（法）国著名昆虫学家（法布尔）写的一篇观察笔记，文中采用大量的（拟人）写法，如（“专家” ） 、 （“主人” ） （“大厅”
6、 ） （“卧室” ） （“弹琴” ） （“歌唱” ） （“修理” ） （“休息” ） 。5、 世界地图引出的发现叙述的是（德）国地球物理学家（魏格纳）首创（大陆漂移学说）的故事。魏格纳获得成功的几个因素：（仔细的观察） 、 （认真的思考） 、 （反复论证） 。6、正月梅花（香又香） ，二月（兰花盆里装） ，三月桃花（连十里） ，四月蔷薇（靠短墙） ，五月石榴（红似火） ，六月荷花（满池塘） ，七月栀子（头上戴） ，八月丹桂（满枝黄） ，九月（菊花初开放） ，十月芙蓉（正上妆） ，十一月水仙（供上案） ，十二月（腊梅雪里藏） 。7、爬山虎刚长出来的叶子是（嫩红）的，不几天叶子长大，就变成（嫩绿）
7、的。爬山虎的嫩叶，不大（引人注意），引人注意的是（长大了的叶子） 。那些叶子绿得那么（新鲜） ，看着非常（舒服） 。叶尖（一顺儿朝下） ，在墙上铺得那么（均匀） ，没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙） 。一阵风（拂过） ，一墙的叶子就（漾起波纹） ，好看得很。爬山虎的脚（触）着墙的时候， （六七根细丝）的头上就（变成）小圆片， （巴住）墙。细丝原先是（直的） ，现在（弯曲）了，把爬山虎的嫩茎（拉）一把，使它（紧贴）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（爬） 。如果你仔细看那些（细小）的脚，你就会想起图画上（蛟龙）的爪子。爬山虎的脚要是没（触）着墙，不几天就（萎）了，后来连（痕迹）也没有了，
8、 （触）着墙的， （细丝）和（小圆片）逐渐变成灰色。不要瞧不起那些（灰色）的脚，那些脚（巴）在墙上相当（牢固） ，要是你的手指不费一点儿劲，休想（拉）下爬山虎的（一根茎） 。第三单元复习卷1、 巨人的花园是（英）国作家（王尔德）写的一篇童话，从童话中，我们可以体会到， （能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐） 。本文的显著特点是运用（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。2、童话可以分为（两）大类。一类是由作家创作的，著名的有丹麦的（安徒生）童话，德国的（豪夫）童话，英国的（王尔德）童话，中国的（叶圣陶） （张天翼）写的童话等。另一类是在人民群众中口头流传，后经过有心人搜索、整理而成的，著名的有
9、（格林童话 ） ，共有 210篇，其中有（灰姑娘 、 小红帽 、 白雪公主 、 勇敢的小裁缝 ）3、 幸福是什么这篇童话按照（故事发展）的顺序记叙的，这篇童话是我们懂得（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情） 。4、 去年的树作者是日本作家（新美南吉） ，这篇童话赞美了（高尚的、令人荡气回肠）的友情。本文属于（拟人体）童话。5、小练笔。 （我有很多话要对鸟儿说，请写下来。 ）6、 小木偶的故事也是一篇（拟人体）童话，读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：（在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴事之外，
10、还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的（真情） 、用（不同）的方式去体验生活，面对生活） 。7、本文描写人物表情的词语很丰富，如（板着脸） （笑嘻嘻） （愤怒） （亲热） （温柔） （痛苦） （伤心） （着急） （委屈） （生气） （呲牙咧嘴） （嘟嘟囔囔）等。8、词语积累：ABB ：笑（呵呵） 、 （金灿灿） 、 （暖洋洋）AABB：（干干净净） 、 （高高兴兴） 、 （平平安安） 、（含含糊糊）9、雨中的树林市个（童话世界） ，走进去你就会变成一个（小精灵） 。每棵树都会送给你很多（喜悦） ，你还会发现（很多新奇的事情） 。晶莹的雨珠（滚动在叶面上） ，蜘蛛吐丝给
11、你（串一串项链） 。落花铺成的地毯（又软又香） ，还有青蛙击鼓跳舞（为你表演） 。第四单元复习卷1、 白鹅一文重点表现的则是白鹅性格的特点（高傲）。它的高傲，表现在它的（叫声） 、 （步态） 、和（吃相）中，叫声（严肃郑重） ，步态（大模大样） ，吃相（三眼一板、一丝不苟） 。作者善于运用（对比）方法突出鹅的特点，运用（反语）来表达自己的感情。2、左（顾）右（盼） 、严肃（郑重） 、厉声（呵斥） 、局促（不安） 、步调（急促） 、大(模)大(样) 、三(眼)一(板)、一(丝)不（苟） 、从容（不） （迫）3、 白公鹅一文描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的（海军上将）派头。课文是从（走路的姿
12、态）和（平时的活动）两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了（慢条斯理）的特点，写鹅的活动，突出了（无忧无虑） 、 （自由自在）的特点。 （拟人）和（夸张）的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。4、 猫的作者是（老舍） ，本文描述了猫的（古怪性格）和它满月是的（淘气可爱） 。写猫的性格古怪表现在它既（老实）又（贪玩） ，既（贪玩）又（尽职） ，既（胆小）又（勇猛） 。5、猫的性格实在是有些（古怪） 。说它老实吧，它的的确确有时候（很乖） 。它会找个（暖和）的地方，成天（睡大觉） ， （无忧无虑） ，什么事也不过问。可是，它决定要出去（玩玩） ，就会出走（一天一夜） ， （任凭）谁怎么（呼唤）
13、 ，它也不肯回来。说它（贪玩）吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点（响动） ，又是那么（尽职） 。它（屏息凝视） ，一连就是几个钟头，非把老鼠（等出来）不可！它要是高兴，能比谁都（温柔可亲）：用身子（蹭）你的腿，把（脖子）伸出来让你给它（抓痒） ，或是在你（写作）的时候， （跳）上桌来，在稿纸上（踩印）几朵小梅花。它还会（丰富多腔）地叫唤， （长短）不同， （粗细）各异， （变化多端） 。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己（解闷） 。这可都（凭）它的高兴。它（若是）不高兴啊， （无论）谁说多少好话，它也（一声不出） 。6、造句：任凭也： 非不可： 无论也： 7、 母鸡是（老舍）先生的另一篇佳作，描写了作者对母鸡的（看法）的变化，表达了对（母爱）的赞颂之情。课文以作者的（情感）变化为线索，前后形成鲜明的（对比） 。作者对母鸡的情感由（“讨厌” ）转变为（尊敬） 。
