1、12017年全国中考语文试题分类汇编记叙文阅读【重庆市 A 卷】三、 （一）阅读下面的文章，完成 13-17 题。 （20 分）少年书架喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。学期未，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春风荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹
2、我真是看呆了，书，可以这样放，多好！那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用 ”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真
3、的拥有一个那样的小小书架？那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万选，捡来这能用的木料。歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天，静静的；阳光，亮亮的。院子
4、里似乎有了道道金光，两天的时间，掰着手指头过。小小的书架成了！爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。风来，漆干。抱起书架，就到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点开。放书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，2如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。家里也大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即使如此，它都端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一
5、天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。（选自做人与处世 ，有改动）13本文围绕“书架” 写了哪几件事？请概括填空。 （4 分） “我”用字典做了一个“ 小书架” 书架陪伴“我”成长14品读第段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 （4 分）妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。15批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度，对文中第段划线句作两条批注。 （4 分）示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点拨开。批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。批注二：“一点点绽开” 与前文“ 一本本放”相照应，展现了“ 我”的心情越
6、来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来批注一： 批注二： 16在第段中作者称书架为“久违的老友”，第段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。 （4 分）17文中少年书架陪伴“我” 成长。陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。 （4 分）【答案】13 （4 分） “我” 在老师家看到书架爸爸给“ 我”做了一个书架。 （各 2 分）14 （4 分） “笑意” 表现妈妈对“ 我”对如此爱书（书架）的高兴；对“ 我”以字典作“书架”表示赞赏；从“ 光泽” 看出妈妈因为“ 我”聪慧和爱书而对“我 ”的将来有了期盼。 （每点 2 分，答到两点即可）15
7、 （4 分）示例一：“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期待；示例二：“款款而来” 赋予“ 小书架 “人的情态和动作，写出了 “我”即将拥有书架的喜悦；示例三：通过“仿佛 ”引出“ 我”的想象，来表现我期待的心情；示例四：“ 美丽的家伙”表达了3“我”与书架亲昵的情感；示例五：通过心理描写，表现出“我”即将拥有书架的愉悦心情。（每点 2 分，答到两点即可）16 （4 分） “久违的老友” ：“ 我 ”在老师家见到过书架，因期待而想象这书架的样子，所以早已熟悉（如答成“一直与 我 不离不弃得 1 分） （2 分） ”我的长者”：书架变得苍老；书架长久陪伴“我 ”，给“ 我”力量
8、（2 分） 。17 （4 分）示例：陪伴我的是台灯。从小陪伴我看书、写作业，像我的朋友。在我成功时，分享我的快乐；在我沮丧时，给予我力量。 （物品 1 分，表述 3 分，言之成理即可）【重庆市 B 卷】三、 （一）阅读下面文章，完成 1317 题。 （21 分）艾叶香中寻玉佩邹凤岭催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲(ynyn)的艾香中，我又想起了儿时的情景。年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨
9、后积在艾叶上的水滴从指缝滑落， “滴答”声融入醒来的土地。沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的
10、灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做
11、出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。 ” (难点段)4那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心
12、佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。 ”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。（选自做人与处世 ，有删改）13作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。 （4 分） 教“我” 磨面做饼给“ 我”压岁钱 病中思念爷爷临终不说玉佩的去向14请结合语境，按要求品析语言。 （5 分）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。 （说说加点词的表达效果） （2 分）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、
13、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。 （从修辞的角度赏析这句话的妙处） （3 分）15联系上下文，研读文中第段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。 （4 分）好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。16下面对文章理解与分析不正确的一项是（ ） （4 分）A第段作者运用细节描写，再现了奶奶教 “我”磨面做饼的情景，表达了“ 我”对奶奶的思念之情。B老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。C奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。D文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。17玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其
14、作用。 （4 分）【答案】13 （4 分）带“我”摘艾叶（2 分） ；荒年做艾饼（2 分）14 （5 分）化静为动（1 分） ，传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态（答成“竞相开放”也可） （ 1 分） 。语言赏析题考查读者对文章的感悟和对语言的理解，所以语言赏析题的解题技巧可以从修辞、词语运用、描写、表现手法几个方面入手。解题的步骤：说方法（从修辞、词语运用、描写、表现手法入手）+切内容（生动形象地写出了事物的*情态）+切中心。 （表现了人物的*性格，抒发了人物的*情感） 。5“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶”形成排比（1 分） ，强调了老屋的简朴（1 分） ，表达了“我”对老屋的亲切感（1
15、分） 。15 （4 分）表现了奶奶娇羞的神态（答“娇羞的样子“也可） （2 分） ；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念（2 分）16 （4 分）C【解析】奶奶不愿家人为此愧疚和遗憾。17 （4 分） “淸明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法地做出了艾叶饼。 ”（1 分）这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面（1 分） ，为后文没找到玉心佩作铺垫（1 分） ；表现了奶奶对家人的关爱（1 分） 。【甘肃省天水市】时光不旧，只是落满灰尘朱成玉那时我 20 岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那
16、个孤寡老人。他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟酗酒打架“无恶不作”，邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只
17、好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那对破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。 “嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。 ”我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。 “不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。 ”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了
18、一番教诲， “人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。 ”听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。为了“惩罚”我，他说， “去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。 ”6我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干
19、净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。 ”我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。（选自当代青年）24请用简洁的语言补全文章情节发现“破烂” 被“ 教悔” 获“ 奖励”坚定“梦想”25结合语境，体会第段中加点词语的含义。不可回收： 26简要概括老人为什么要“惩罚”和“ 奖励”我。27通读全文，谈谈你对文章标题“时光不旧，只是落满尘灰”的理解。28那个“每日里靠捡拾垃圾
20、艰难度日，喝点小酒作乐的孤寡老人”，最后在“我”的眼里成为了“可敬的老人” ，是什么促使作者内心发生这样的变化？请结合文本谈谈。【答案】24偷“破烂” 受“ 惩罚”25本义是指物品（多指废品或旧货）不可收回利用用在这里是一种比喻说法，指“我”如果自暴自弃，沉沦堕落就会一事无成毫无价值。26因为“我”的盗窃行为和颓废消极，自暴自弃的精神状态而“惩罚”“ 我”；因为“我”擦拭干净玻璃而“ 奖励” 我。27时光还没有被“我” 用旧，只是蒙上了一层灰垢而已只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新文章通过拾荒老人对“我”的“教育”使“ 我”明白人生处于困顿时，要乐观面对，坚定信心，就会像“被
21、拭去灰尘的玻璃”那样“光洁如新”。28因为“我”偷“ 垃圾”受到了老人的一番“教诲”，使“ 我”顿悟，那些意味深长的话出自一个拾荒者老人之口，让“我”用新的眼光来审视他，从心底深处对他产生了敬意。【广东省】二、 （四） （17 分）细水长流7蓝雪冰儿父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。也的确，父亲十二岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老刘命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好，从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命好，你还不乐意咋的？是啊，
22、别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明白，父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。但是，今年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。视地如命的母亲看着很多人家都浇了地，心急如焚。可是，我们家的地和左右两家的紧挨着，根本修不出渠来。再说，那两家都到城里去住了，平时见不到人。当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时，母亲要父亲别去上班。父亲得令而行，两人不顾炎炎烈日，在棒子地里穿梭，
23、割伤了脸，衣服都湿透了。最终用三个小时，浇了三家的地。中午，我赶回娘家，替父母准备好午饭。母亲向来身体不好，回到家，已经没有了说话的力气，一个劲擦汗；一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上，喘着粗气。我埋怨他们，这么大的岁数了，别把地看得比命还重要，就是旱死了，不就一年没收成吗？母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？我不敢再接话，闷着头把午饭端上桌。母亲便自言自语，三个小时，差点把命搭进去，不知道那两家知不知情。父亲说，干了就啥也别说，细水长流。母亲吼道，水都干了，还流啥？父亲一向害怕母亲，见母亲发脾气了，连一口粗气都不敢出。傍晚，母亲又跟父亲唠叨开了，按理说，他们没出力，总该给点钱
24、吧！父亲说，也不是人家让咱们浇的，爱出不出吧。这次父亲没敢说出细水长流这句话，但还是那个意思。母亲没有像中午那样发火，但心里还是不高兴。晚饭后，我跟父亲唠嗑，父亲说，这人啊，愿意活得累呢，就会累；愿意活得轻松呢，就会轻松。我说，是啊，细水长流。父亲笑笑说，可是，你妈有的时候，就是不明白这个理。我说，妈活得比你累。父亲说，所以，我愿意什么事都让着她。再说了，夫妻之间也是一样，不能啥都计较，还是那句话，细水长流。父亲说完，嘿嘿笑了几声，好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴。我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说，丫头，还是你爸说得对，真的是细水长流。原来，前几天，左右两户人家赶回来浇地，一看地早就浇了
25、，便把水费给了母亲，还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果，表示感谢。母亲一边给我拿水果，一边说，你也要记住啊，这人啊，可不能太计较。我瞧了一眼父亲，窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。（选文有删改）15老刘“命好” 体现在哪里？原因是什么？（4 分） 结构上：在文章开头的作用有：1.开篇点题.2.照应题目.3.总领全文.4.渲染气氛,埋下伏笔.5.设置悬念,为下文铺垫.文中的有：1.承上启下（过渡）.2.总领下文.3.呼应前文.文末：1.点明中心.2.深华感情,深化主题.3.照应开头,让文章结构严谨.4 对文章起到.画龙点睛的作用.5.言有尽而意无穷.6.总结全文,启发读者思考.内容上要结合
26、文章内容，一般根据情节来作答。816联系全文，简要分析第段在文中的作用。 （4 分）17品味下列加点的词语，分析其表达效果。 （4 分）母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说18文章结尾写“一缕阳光” 正好照在父亲的脸上，有什么深意？（5 分）【答案】15 “命好” 是指：闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱；不跟人闹意见（人缘好） 。（2 分）每对 1 项给 1 分。原因：老刘包容，不争长短；豁达，不计得失。 （2 分每对1 项给 1 分。 ）16 内容上 交待矛盾冲突的起因（或故事发生的背景）：天大旱；邻居又不在家。（2 分）答对画线内容即可给
27、2 分。结构上推动故事情节的发展：为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节作铺垫。 （2 分）只答对画线内容，或只答对未画线内容，均可给 2 分。17“急”这里有“ 着急、生气 ”的意思（1 分） ，表达了母亲对女儿的不满（1 分） ，突出母亲“视地如命 ”（1 分） 。“急切”有“迫不及待 ”的意思（1 分） ，突出母亲内心的兴奋（1 分）及对父亲言行的认同（1 分） 。18 父亲的内心像阳光一样明亮； 父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人；邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福；进一步升华了“水长流，情长在”的主题。 （每答对 1 项给 2 分，答对 3 项即可给 5 分。 ）【广西
28、柳州市】七、现代文阅读（二） （共 16 分）是谁爱着你的背影邓迎雷这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。9近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好
29、，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。那一刻，我心里酸酸的，眼
30、泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”我收拾东西回去，母亲送我上电梯。很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”原来，母亲又在隔窗望着我的背影。病房楼
31、的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。（选自特别关注，有改动）20本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。（4 分）那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区21请你
32、结合全文，分析母亲的形象。（4 分）（本文采用了倒叙的叙述方式）1022请你按照要求进行品析。（4 分） （1）“我才听见她关门的声音。”句中的“ 才”不可删去，理由是什么？（2）结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？23文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。 （4 分）【答案】七、现代文阅读（二） （共 16 分）20 去年秋天（ 1 分） ，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开（1 分）这个周末（1 分） ，母亲跟我来到路口，站着看我远去。 （1 分）21概括人物形象的 2 分，具体分析内容得 2 分。示例一：这是一位关注儿女、爱
33、意深沉的母亲（2 分） ，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼（2 分）示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲（2 分） ，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光（2 分） 。22讲明“才” 的表达效果（1 分） ，进行删与不删的比较（1 分）示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“ 我”走下楼梯，直到看不见“ 我”的身影才返家关门（1 分） ，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果（1 分）示例二：“才”准确传达出“ 我 ”对母亲的关注， 、期待， “我”
34、告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。理解句意 1 分，合理分析 1 分示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。23能答出“我” 对母亲的两种情感各 1 分，分别进行分析各 1 分示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情（2 分） ，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的拈连。在两类事物连说的时候，把适用于前事物（一般是具体的）的词语顺势用于后事物（一般是抽象的） ，使语言更加形象生动，这种修辞方法就叫做拈连。例如： 1、锁得住自由的身，锁不住革命精神。 2、母亲为儿缝军衣，情意缝在儿心里。 3、织鱼网啊，织鱼网，织出一片好风光。 4、当年毛主席带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？那肩上挑的哪里是粮食？挑的是中国无产阶级革命。
