1、1人教版六年级上册语文测试卷题号 一 二 三 四 五 总分得分一、基础知识。 （5 小题，共 26分。 ）1、 读音节，找词语朋友。 （10 分）2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“” 。 （4 分）镌刻（jun jun） 扁舟（bin pin） 阻挠（no ro） 霎（ch sh）时 塑料（su s） 挫折（cu cu） 归宿（s xi ） 瘦削（xio xu）3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。 （4 分）陡（ ）的悬崖 胜利的（ ）息 俊（ ）的姑娘 （ ）好的铅笔 弥漫的（ ）烟 畅（ ）的商品 （ ）遥自在的生活 元（ ）佳节2、 按要求填空，你一定行的。 （
2、4 分）“频”字用音序查字法先查音序（ ） ，再查音节（ ） 。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。能组成词语（ ） 。“欲”的意思： 想要得某种东西或达到某种目的的愿望 希望，想要 快要。 1 2 3东方欲晓（ ） 为所欲为（ ） 求知欲（ ）成语大比拼。 （4 分）（ ）不（ ）心 （ ） （ ）吞枣 悬（ ）峭（ ） 和（ ）可（ ） （ ）扬顿（ ） （ ）高（ ）重 竭（ ）而（ ）张（ ）李（ ） 二、积累运用。 （3 小题，共 20分。 ）1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空 1 分）人们常用 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用 来赞美达芬奇的蒙娜丽莎 ，当我们面对一篇好文章时，
3、我们可以说 。2、补充古文名句。 （每空 1 分）（1） 鲁迅先生说过：“ ，俯首甘为孺子牛。 ”cng mng c wi tun j jun lin h i k qn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Bo qin ku w zhn zh mng lng d go wng zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( )学校 班级 姓名 2（2） 写一句有诚信的名言 （3） 必寡信。这句名言告诉我们 。（4） 小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他: 。（5） 大漠沙如雪， 。（6） （6） 、随风潜入夜， 。3、按要求写句子。 （每句 2 分）（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰
4、土。 （用合适的关联词组成一句话）。（2）爷爷叫住我说：“是我打扰了你吗？” （改成间接引语）。（3）这山中的一切，都是我的朋友。 （改为反问句）。（4）五星红旗在飘扬。 （扩句至少两处）。（5）小鸟在枝头叫。 （改写成拟人句）。三、课内阅读。 （7 分）（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（ ）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。1、请在括号中填上表示颜色的词语。 （1.5 分）2、请你写出表示闰土动作的词语 （1.5 分）3、请给文段加个小标题： 。 （2 分）4、从这一文段，我
5、们可以感受到闰土是一个 的少年。 （2 分）四、阅读（17 分）露珠赞我喜欢露珠，我赞美它。夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、3十颗啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀
6、、显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。1、把文中不恰当的词语划去。 （2 分）2、用“|”将文章分段，然后概括出各段段意。 （5 分）3、本文所写的 是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事物产生的 （2 分）4、用“”标出表现“露珠精神”的句子。 （2 分）5、总结本文的中心思想：通过 ，赞颂了 。 （2 分）6
7、、 说说下列句子用了什么修辞手法。 （3 分）1、它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。 （ ）2、露珠多像夜空璀璨的繁星。 （ ）3、每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。 （ ）7、 “它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中， “它”是 ，把 比作 。 （1 分）五、写作（30 分）题目：我喜欢的动物4要求：1、向大家介绍你喜欢的小动物，写出你与它之间的故事。2、叙述的内容要符合动物的习性和实际情况。3、语句通顺，感情真实，内容具体。56附参考答案：1、呈现、哺育、显耀、残酷 2、第一段（第 1 自然段）：“我”喜欢露珠， “我”赞美它。第二段（第 2、3 自然段）：
8、具体描写了露第三段（第 4 自然段）：总结全文，露珠精神永远在“我”心头闪动。3、露珠、联想 4、它把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求。5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求，歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。6、排比、比喻、拟人 7、露珠、露珠、园丁的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！分享到：三、 阅读下面短文，回答问题。 （7 小题，共 21分。 ）秋之神韵我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军
9、，犹如从容飘逸划过夜空的流星秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这
10、就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。1、给下列加点字注音。 （5 分）7戛然而止（ ） 硕果（ ） 伴和（ ） 步履（ ） 雕琢（ ）2、把文中画“_”的句子改为陈述句。 （2 分）3、在作者眼中，春天的特点是_,夏天的特点是_,冬天的特点是_,秋天的特点是_,_,_。 （3 分）4、文中，作者把秋天分别比喻成了_，_，_。 （3 分）5、 “这就是秋的高洁与潇洒的神韵。 ”一句里的“这”指的是什么？（2 分）6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？（3 分）7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写几句。 （3 分
11、）四、 习作：（30 分）少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。词语准确，语句通顺，要有新意。附 1：答案及解析：一、 基础知识。1、读音节，找词语朋友。陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉” ； “凝重”的“凝” ；“挽联”的“挽” ；“恩赐”的“赐” ；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣” ；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁” ；“真挚”的“挚” ；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬” 。2、读一读，加点字念什么，在
12、正确的音节下面画“” 。8镌刻（jun jun） 抚摩（m m） 扁舟（bin pin） 阻挠（no ro） 塑料（su s） 挫折（cu cu） 归宿（ s xi ） 瘦削（xio xu）解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘 （ 削 ）好的铅笔 弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品 （ 逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“
13、别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。4、 按要求填空，你一定行的。“巷”字用音序查字法先查音序（ X ） ，再查音节（ xin ） 。按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）画。能组成词语（ 大街小巷 ） 。解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“漫”字在字典里的意思有：水过满，向外流；到处都是；不受约束，随便。（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ）（2）瞧
14、，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ）剩下一个义项可以组词为（ 漫山遍野 ）解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。5、成语大比拼。风（ 雨）同（ 舟） （ 悬）崖（ 峭 ）壁 （ 奇） （ 妙）无比 和（蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑）扬顿（ 挫） （ 德）
15、高（ 望）重 ( 寝 )不（ 安）席 张9（ 冠）李（ 戴） 解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。 二、积累运用。1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空 1 分）人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用 雅俗共赏 来赞美达芬奇的蒙娜丽莎 ，当我们面对一篇好文章时，我们可以说 妙笔生花 。 （后两个空答案不唯一）解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。2、补充古文名句。
16、（每空 1 分）（7） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。 ”（8） 不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。（9） 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用 。 （此空答案不唯一，只要意思对即可）（10） 但存 方寸地 ，留与 子孙耕 。（11） 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完成。3、按要求写句子。 （每句 2 分）（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。 （用合适的关联词组成一句话）虽然闰土
17、回家去了，但我还深深地思念着他。 解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“虽然但是”来连接。（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？” （改成间接引语）老人叫住了我说，是他打扰了我吗？ 解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：改变句中有关的代词，如“我”变“他（她） ”， “你”10变为句中具体的人；改变标点符号；根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）这山中的一切，每一个都是我的朋友。 解析：把反问句改成陈述句或把陈述
18、句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个” ，原句中的否定词“不是”改成“都是” ，把句末的问号改为句号。 （4）月亮升起来了。 （扩句）皎洁的月亮慢慢地升起来了。 解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分先扩前面部分，再扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。 （5）小鱼在水里游来游去。 （改写成拟人句）小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。 解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳” 、 “嬉戏”等词填
19、进去，把小鱼当作人来写。 三、口语交际。解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要内容健康向上，有一定的激情即可。 （3 分）四、阅读短文，回答问题。解析：这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以下几点：注意感受作者遣词造句的表达效果；注意分析文章的表达顺序；体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。1、给下列加点字注音。 （5 分）戛然而止（ ji ） 硕果（ shu ） 伴和（ h ） 步履（ l ） 雕琢（ zhu ）2、把文中画“_”的句子改为陈述句。 （2 分）在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。 解析：把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是
