1、一、把每组中不是同一类的圈上。考查目的：学会把一些常见的物品进行分类。答案：第小题：小花； 第小题：蛋糕； 第小题：西瓜解析：第小题：小花是植物，其它三样是交通工具；第小题：蛋糕是食品，其它三样是动物；第小题：西瓜是水果，其它三样属于服装类。二、我会连。考查目的：进一步加深对分类的理解。答案：蔬菜：辣椒、胡萝卜、白菜、南瓜、西红柿；水果：菠萝、葡萄、火龙果、草莓、香蕉。解析：略。三、整理卡片。考查目的：按给定的不同标准进行分类急速的巩固练习，体会分类标准与分类结果的关系，并进行简单的计数。答案：第（1）小题：青蛙卡片 4 张，小鸟卡片 5 账，奶牛卡片 1 张；第（2）小题：正方形卡片 3 张
2、，圆形卡片 4 张，三角形卡片 3 张。解析：略。一、分一分。（1）将这些物品分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。（2）你能提出什么数学问题？考查目的：让学生自选标准将这些物品分成两类，并用简单的统计表呈现出来。答案：这些物品一般分为两类：一类是学习用品，有橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、铅笔刨、文具盒；另一类是生活用品，有梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷。解析：虽然自定义分类标准比较抽象，但由于这些物品都是学生比较熟悉的，所以难度应不大。二、下面是动物园里集中动物的数量。（1）动物园里，（ ）最多，（ ）最少。（2）小猴比梅花鹿多多少只？（3）你还能提出什么数学问题？并解答。考查目
3、的：让学生直接根据简单统计表中的数据进行简单的数据分析，体会统计的作用。答案：第（1）小题：猴子最多，熊猫最少。第（2）小题：18-9 = 9（只）。第（3）小题：略。解析：引导学生学会看简单统计图，知道上面一行的动物和下面一行相对应的数是表示它的数量。三、下面是今年 2 月份的天气情况。（1）数一数每种天气各有多少天？（2）根据上面数出的结果涂格子。（3）回答下列问题。这个月什么天气的天数最多？什么天气的天数最少？ 比 少（ ）天， 比 多（ ）天。你还能提出什么数学问题？并解答。考查目的：联系生活中的实际问题每天的天气情况，进行分类与整理，并改写成简单统计表，制成简单的统计图，最后进行简单
4、的数据分析。让学生进一步熟悉整理数据的方法，呈现数据的方式，体会统计的作用。答案：各种天气的天数分别是： 5 天， 3 天， 5 天， 9 天，6 天。解析：统计天数时要引导学生怎样数能做到“不重复，不遗漏”。涂格子时要明确“每一格表示一天”。一、想一想，填一填。考查目的：利用直观图呈现用加法算式引出减法算式,考查对加减法逆运算的理解,同时学会利用“想加算减法”的一种退位减法。解析：根据图示，可以列出四个算式。在这只出现部分数字，只要求列出两道算式，让学生根据提示列式，为新知巩固奠定基础。这类习题与教材的上册一图四式相呼应，便于学生理解。二、圈一圈，算一算。考查目的：让学生结合直观图形先 10
5、 个圈一圈，再算剩余数。让学生感受“破十法”的应用，呈现自己的思维过程。答案：略解析：根据题意，先圈 10 个中的 9 个，剩余的图形与右边图形组成的数就是结果。三、 119= 149= 159= 179= 1118= 1445= 1554= 1772= 考查目的：脱离直观图，逐步提高对学生的要求。让学生通过计算比较“破十法”和“平十法”两种方法，体会算法多样化带来的正确和快捷，以便自己在计算时选择熟练方法计算。 答案：第一行结果依次为：2、5、6、8；第二行结果依次为：2、5、6、8.解析：根据上下两组算式，让学生比较，体会算法多样化，可以根据自己喜欢的方法提高计算正确率。四、看图列算式。考
6、查目的：让学生分析图中的信息和问题，提高学生看图列式的能力。同时让学生初步建立集合思想的意识。答案：17-9=8 14-9=5解析：题 1 用总数 17 去掉右边外面的 9 个，得到左边篮子里 8 个；题 2 用总数 14 枝减去右边外面的 9 枝就得到右边盒子里还有 5 枝。此题培养学生识图能力的同时，利用所学知识解决生活中的问题。五、跳木桩。考查目的：让学生巩固十几减九的计算方法，逐渐熟练新旧，提高计算能力。同时可结合白兔和灰兔两行的计算结果发现规律。答案：白兔的四道题结果依次为 2、4、6、8；灰兔的结果依次为3、5、7、9。解析：在计算的时候让学生观察算式和结果的变化规律。六、解决问题
7、。电车里坐了 18 人，到前方站下车 9 人，车上还有多少人？考查目的：通过练习让学生结合生活经验，列出算式。体会所学知识的价值，并提高解决实际问题的能力。答案：18-9=9 15-9=6解析：题 1 结合生活中坐车的情境，用原车人数减去下车的人数，就是现在车上的人数。题 2 利用学生感兴趣的动物情境图，激发学生思考的欲望。用总数 15 条减去吃掉 9 条，就是剩下的 6 条。让学生理解求比原来少的数一般的计算方法。考查目的：让学生读懂信息和问题，根据理解，通过画出直观图帮助解决，发现其中的规律。此题与教材中的思考题相似，通过练习帮助学生思维得到提升答案：9 个解析：10 个 中间有 9 个间隔，能摆 9 个圆。此题让学有余力的学生分层次进行理解，有一定解决问题的过程和方法。
