1、高一语文必修一 第二单元测试（分值 150 分 时间：150 分钟）第卷（选择题，共 36 分）一、 （15 分每小题 3 分）1、下列各句中，没有通假字的一项是（ ）A、旦日不可不蚤来谢项王B、卒起不意，尽失其度C、失其所与，不知D、樊於期偏袒扼腕而进2、下列句子中，加点词语的用法分类正确的一项是（ ）常以身翼蔽项王 群臣怪之 此其志不在小 越国以鄙远 顷之未发，太子迟之 素善留侯张良 吾得兄事之 项伯杀人，臣活之 非公旦日从百余骑来见项王 项伯乃夜驰之沛公军A、/B、/C、 /D、/3、下列句子加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A、是寡人之过也行李之往来B、秦王还柱而走倚柱而笑C、君为我
2、呼入窃为大王不取也D、因击沛公于坐因左手把秦王之袖4、下列句式中与其他三项不同的一项是（ ）A、是寡人之过也B、太子及宾客知其事者C、如今人方为刀俎，我为鱼肉D、此亡秦之续耳5、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A、是寡人之过也 过：过错B、旦日不可不蚤来谢项王 谢：道歉C、发图，穷途而匕首见 发：发现D、乃因其匕首提秦王 提：掷击二、 （9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 6-8 题。小说与史传都是叙事散文，都同样有人物有情节有主题，都同样有作者概述和场景描写，它们的区别何在？司马迁的史记 ，抽出一个片断来，例如鸿门宴 ，那场景描写有行动有对话有细节，性格栩栩如生，可以
3、说与小说没有分别。但是，尽管它有很高的文学价值，它却是史传而不是小说。根据就在它是据实而写。古代小说，特别是历史演义小说，其人物和情节也许是有一些历史依据的，但作者不过是借它们来抒发自己的胸臆，创作中不免要对原来的事实加以选择，加以强调，加以重组，加以虚构补充，总体上是作者主观想像的产物，本质是虚幻的，因此它是小说而不是史传。明代谢肇淛说：“凡为小说及杂剧戏文，须是虚实相半，方为游戏三昧之笔。亦要情景造极而止，不必问其有无也。 ”（五杂俎卷十五）清初丁耀亢则进一步指出小说的价值与史传的价值不同， “小说始于唐宋，广于元，其体不一。田夫野老能与经史并传者，大抵皆情之所留也” （续金瓶梅集序 ）
4、。中国传统文化观念中是“史贵于文” ，小说因其虚妄无稽而长期遭到轻贱，谢肇和丁耀亢理直气壮地宣称小说就是虚妄无稽，阐明小说的价值不系于“实” ，而系于“情” ，从而明辨了小说的文学品格。史传说真话，小说讲假话，真和假，这就是史传和小说的区别所在。白话小说与史传的区别很明显，问题在文言小说系统。纵向来看，唐代以前比较好办，因为那个时候还没有小说。古代史志和书目文献指称的那个时期的“小说”是别有所指的，并非文学意义的小说。东汉桓谭和班固在处理古代文献的时候，把那些实录性质的丛残小语统称为“小说” ，一部分托古人近于子部而又浅薄者归在子部，一部分记古事近于史部而又悠谬者归在史部。这类作品一是实录，尽
5、管实际上是真伪杂存，但作者是据见闻而录，不事虚夸和铺饰，因此，二是文字简略，篇幅短小，所谓尺寸短书。对这类作品，桓谭和班固是食之不甘，而弃之可惜，故列“小说家”类存之，可备治身理家参考，或可广见闻资考证。魏晋南北朝的志人小说和志怪小说的兴盛自有它的社会文化原因，但在文体上是承袭“小说家” ，并且成为唐前“古小说”的主要部分。以实录和短小为特征的“古小说”充其量只是中国小说的史前形态。进入唐代，问题就比较复杂了。唐代传奇不避讳虚构，驰骋想像进行铺叙描写，实录的原则放弃了，短小的格局打破了，它标志小说文体的诞生。传奇小说的存在，使得“古小说”发生了分化。一支紧跟着史传走，这就是野史笔记。野史笔记重
6、在摭拾史料，其中既有叙事文，也有说明文和论说文，内容正如明代胡应麟所归纳的有志怪、传奇、杂录、丛谈、辨订、箴规六类，以后四类为主体的即是野史笔记；另一支在史传和传奇小说之间摇摆，它标榜实录，篇幅也短小，但比较偏重故事性和趣味性，因而文学色彩比较浓厚，这就是笔记小说。虚与实孰多孰少，对它很难作计量性判断。历史学宽容一点，可以把它纳入自己的范畴，而小说扩大一点，也应该确认笔记小说为小说家族的一员。6、下列关于“中国古代小说 ”的表述，不符合原文意思的一项是（） （3 分）A、中国古代小说是叙事散文，有人物、情节、主题三大要素，也有作者概述和场景描写，这与史传一样。B、中国古代演义小说中的人物和情节
7、是有历史依据的，但总体上还是作者主观想象的产物，本质是虚幻的。C、中国古代小说具有虚妄无稽的特点，因而在“史贵于文”的中国古代，小说长期以来都遭受到不小的非议。D、实录与短小是唐代以前中国古代小说的两大特征，比如魏晋南北朝的志人小说和志怪小说就属于这一类。7、下列各项说法中，不符合原文意思的一项是（） （3 分）A、史传与小说明显的区别在于真和假，即是据实而写，说的是真话；而小说总体上是作者虚构的，讲的是假话。B、丁耀亢认为，小说文体是从唐宋开始的，在元代广泛流传，百姓把小说与经史并传的原因说成被小说的“情”所动。C、唐代以前的“小说”并非文学意义上的小说，而是具有实录性质、篇幅短小的丛残小语
8、，是中国小说的史前形态。D、野史笔记重在记实，在文体上包括叙事文、说明文和论说文，主要分为志怪、传奇、杂录、丛谈、辨订、箴规六类。8、下列理解和分析，符合原文内容的一项是（） （3 分）A、由于小说与史传都属于叙事散文因而小说十里埋伏中塑造的项羽形象与史记中记录的项羽形象是一样的。B、唐代以前的“小说”被称为“古小说” ， “古小说”不是真正的小说文体，唐代以后，“古小说”发展成野史笔记。C、谢肇淛和丁耀亢都认为，小说与杂剧戏文一样，它的价值不系于“实” ，而系于“情” ，因而虚妄无稽就是小说的特征。D、笔记小说既有实录的特点，又有虚构的特征，从某种意义上说，笔记小说既属于历史学范畴，又是小说
9、家族的一员。三、 （12 分，每小题 3 分）阅读下面的文言文，完成 9-12 题。豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。 ”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。 ”卒释去之。既去，顷之，
10、襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。 ”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。 ”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤，今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，
11、敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。（选自史记刺客列传 ）9对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A去而事智伯 去：前往B女为说己者容 容：打扮C卒释去之 卒：最后 D于是襄子乃数豫让 数：责备10、下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是（ ）A、豫让者，晋人也今日往而不反者，竖子也B、乃变名姓为刑人乃遂私见樊於期C、中挟匕首，欲以刺襄子使公以药淬之D、灭智伯之后而三分其地樊於期偏袒扼腕而进11下列句子分别编为四组，全都直接表现豫让“忠义” 的一组是（ ）去而事智佰，智佰
12、甚尊宠之 我必为报仇而死 彼义人也 我故国士报之 子之为智伯，名既成矣 焉以致报仇之意，则虽死不恨A B C D12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3 分）A豫让曾先后侍奉几个主子，智伯很宠信他。在智伯被襄子灭掉后，豫让为报答知遇之恩一心为智伯报仇。B豫让改变姓名，到宫中充当“刑人” ，清扫厕所，想在襄子如厕时，趁其不备杀死他，结果被襄子识破。C豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀的襄子也深深赞叹他的忠义。D、豫让在赵襄子经过的桥下行刺赵襄子，被发现后毫不畏惧。在想办法突围没有成功的情况下，拔剑自刎以报智伯。第卷（非选择题，共 114 分）
13、四、 （24 分）13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1 ）彼义人也，吾谨避之耳。 （3 分）（2 ）范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。 （4 分）（3 ）于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。 （3 分）14、阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。 （8 分）于易水送人骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。注释：燕丹：战国时燕国的太子丹。（1 ）请你发挥想象，用自己的语言描绘“发冲冠”的壮士形象。 _ （2 ）末句“今日水犹寒“抒发了作者怎样的感情？_15、补写下列名篇名句中的空缺部分。 （两题任选一题） （ 6 分）（1 ）大行不顾细谨， 。 ， ，何辞为？（2
14、 ）又前而为歌曰：“ ， ！”复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。五、 （18 分）阅读下面的文字，完成 16-19 题。清华的“终身校长”梅贻琦1931 年底，梅贻琦临危受命，出任清华校长。自罗家伦 1930 年离职后，因为长时期没有合适人选，清华校长不断易人，国民党政府只好令“留美学生监督”梅贻琦出山。对这一任命，梅贻琦虽感荣幸、快慰，却担心不能胜任，便一再请辞，终未获准，遂赴任。他当时的心理在就职演说中有极为诚恳的表白：“（我）又享受过清华留学的利益，则为清华服务，乃应尽的义务，所以只得勉力去做。但求能够用尽自己的心力，为清华谋求相当发展，将来可告无罪于清华足矣。 ”他借此提出一句关于大学教育
15、的经典名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。 ”他是这么说的，也是这么做的。他不拘一格揽人才，被“三破格”的华罗庚即是典型一例。梅贻琦儒雅、谦和，人称“寡言君子” 。他虽是校长，却不大权独揽，只要有教授提出有利于清华发展的建议，他就会颔首微笑：“吾从众。 ”工作中遇到问题，他也总是先问旁人：“你看怎么办好？”得到回答后，如果他同意，便说：“我看就这么办吧！”如不同意，则说我看还是怎样怎样办为好，或说我看如果那样办会如何如何，或者说“我看我们再考虑考虑” ，而从无疾言厉色。不仅如此，为了清华的发展，他还创立了被外界称为“教授治校”的校务委员会制度。校务委员会委员由教授会选举，在梅贻
16、琦领导下，学校的主要决策由校务委员会共同做出。这种集体领导的民主制度，极大地发挥了教授的作用，使校长、教授、学生同心同力一起推动学校的发展。梅贻琦治校既能博采众议，又对自己认定的事固执不移。他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势，极力推行通才教育。他认为在抗战的特殊背景下，大学重心“应在通而不在专” ，以满足社会、国家的需要为宗旨。显然，他的这一办学方针与国民政府颁布的抗战建国纲领相悖，但他一意坚持只唯实，不唯上。他还强调对学生操行的培养，要求教授在指导学生读书、做学问时， “必须指导学生如何做人” 。“生斯长斯，吾爱吾庐。 ”梅贻琦用这八个字概述他与清华的血缘之亲，表达他对清华的挚爱。身
17、为校长的他，对清华的一草一木寄有深情。1949 年后他在美负责管理“清华基金” 。叶公超每到纽约都去看他，劝他回台，把清华的这笔钱用到台湾。他每次都说：“我一定来，不过我对清华的钱，总要想出更好的用法来我才回去。 ”他不愿把这笔钱拿到台湾盖大楼以装潢门面，他想用在科学研究上。台湾有人骂他“守财奴” ，他也不在乎。1955年，他终于找到“更好的用法” 。到台后，他把这笔款子用于筹建“清华原子科学研究所” 。晚年的梅贻琦患病住院，住院期间，他的病桌旁始终有只手提包，他去世后，夫人韩咏华打开包一看，竟是“清华基金”的历年账目，一笔一笔，清清楚楚，令在场者无不动容.梅贻琦爱庐，亦爱庐内的同仁、朋友和学
18、生。闻一多被害，悲愤之余，他一面妥善安排闻一多的后事，一面与当局交涉追查凶手，向报界发表谈话，揭露特务的罪行。为防止类似惨案的发生，他立即将潘光旦夫妇、费孝通一家和张奚若安排到美驻昆明领事馆避险。吴晗思想活跃，当局曾令清华解聘吴晗，他先拒绝，然后悄悄通知吴晗离去。国难当头，学生运动迭起。梅贻琦理解、同情学生的爱国热情，以超人的冷静维持稳定局面。学生进城游行，他派卡车把学生接回。当局要逮捕、开除学生，他想方设法给以保护。有学生被捕，他费尽周折去保释。学生们也很体谅梅贻琦，每要闹学潮时，总先贴出拥戴梅校长的大标语。正是凭借梅贻琦的圆融谦逊和果敢刚毅，在那非常的岁月，清华不但保存了元气，还从颇有名气
19、而无学术地位的留美预备学校跻身于世界名校之列。（摘编自张昌华梅贻琦：清华的名片 ）相关链接：1931 年，梅贻琦出任清华校长，自此后一直到他在台湾去世，一直服务于清华，因此被誉为清华的“终身校长” 。他与叶企孙、潘光旦、陈寅恪共同被列为清华百年历史上四大哲人。 （百度百科）清华的“终身校长”梅贻琦阅读及答案清华的“终身校长”梅贻琦阅读及答案对于学校时局，则以为应追蔡孑民先生兼容并包之态度，以克尽学术自由之使命。昔日之所谓新旧，今日之所谓左右，其在学校，应均予以自由探讨之机会，情况正同。此昔日北大之所以为北大；而将来清华之为清华，正应于此注意也。 （梅贻琦语）梅贻琦这个名字始终与清华大学联系在一
20、起，原因不仅在于他是历任清华大学校长中任职最久的一位，更因为他是为形成清华校风贡献最卓著的人之一。清华著名校训“自强不息，厚德载物”来自梁启超演说中的引用之辞，而真正能够将之充分发挥者则是梅贻琦。（生斯长斯，吾爱吾庐记清华前校长梅贻琦 ）16、下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（6 分）A罗家伦离职后，清华校长几次易人，国民党政府只好请梅贻琦出任清华校长，面对清华现状，梅贻琦虽然推辞，但心里高兴，所以还是欣然上任。B梅贻琦为人儒雅谦和，与人交往不善言谈，对于教授提出的建议，他只是用“吾从众”来予以回答，因此，被称为“寡言君子” 。C梅贻琦在清华大力推行当时国民政府反对的通才教育，这
21、与他对当时抗战形势的认识和“只唯实不唯上”的做人原则有着重要的关系。D对自己负责管理的“清华基金 ”，梅贻琦非常珍惜，有人多次劝他将这笔钱用到台湾搞建设，他都以委婉的口气予以拒绝。E梅贻琦被誉为清华的“终身校长” ，不只因他担任清华校长时间最长，还因为凭借他的品质和精神，使清华在非常时期保存了元气，并跻身于世界名校之列。17、梅贻琦先生具有哪些教育思想？请结合材料简要概括。 （4 分）_18、梅贻琦先生的“生斯长斯，吾爱吾庐”在材料中有哪些体现？请简要分析。 （4 分）_19、梅贻琦的圆融谦逊和果敢刚毅分别表现在哪些地方？请结合材料，谈谈你的看法。 （6分）六、 （12 分）20、仿照示例，自
22、选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增加。 （6 分）示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。仿句： ， ， ； 。21、根据下面一段文字，简要概括“4G”的优越性，不超过 25 个字。 （6 分）4G 是第四代移动通信及其技术的简称，是集 3G 与 WLAN 于一体的技术产品，运用 4G能够传输高质量视频图像，其图像传输质量与高清晰度电视不相上下。 4G 系统能够以100Mbps 的速度下载，比拨号上网快 2 000 倍，上传的速度也能达到 20Mbps，并能够满足几乎所有用
23、户对于无线服务的要求。而在用户最为关注的价格方面，4G 与固定宽带网络不相上下，而且计费方式更加灵活机动，用户完全可以根据自身的需求确定所需的服务。此外，4G 可以在 DSL 和有线电视调制解调器没有覆盖的地方部署，然后再扩展到整个地区。很明显，4G 有着不可比拟的优越性。七、 （60 分）22、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。承受是沉重的，但没有地基的承受，就无法建成高楼大厦；承受是苦涩的，但没有河床的承受，就没有河流的奔腾。当然承受也是幸福的，没有父母对生活压力的承受，就没有儿女的幸福要求，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不
24、要套作，不得抄袭。参考答案：1、 D 2、C 3、B 4、B 5、C6、 B（说法过于绝对，原文是说“其人物和情节也许是有一些历史依据的 ”）7、 D（弄清范围，根据“以后四类为主体的即是野史笔记 ”可知， ；野史笔记只包括杂录、丛谈、辨订、箴规四类） 。8、 D （A 理解错误，根据小说虚构的特点，小说中的历史人物形象与史传中的历史人物形象不一样的；B 以偏概全，应是发展成 了野史笔记与笔记小说两大类；C 弄错了对象，“认为，小说与杂剧戏文一样”的只是谢肇淛9、 A 10、D 11、D 12、D13、 （ 1）他是义士，我谨慎小心地回避他就是了.（2 ）范、中行氏都把我当作一般人看待，所以我
25、像一般人那样报答他们。（3 ）于是襄子感于他的大义，就派人拿着自己的衣裳给豫让。14、 （ 1）参考：荆轲双足跨开，站在易水边上，他神情坚毅，目光如炬，高举双拳，迎着寒风高歌（仰天长啸）：“风萧萧兮易水寒”心中迸发出无限的激愤，头发根根直竖起来 （答案不唯一）（2 ）几百年过去了，易水依旧寒冷，作者依然能够感受到荆轲的悲壮英勇之气；诗人在歌颂荆轲以死酬知己的同时，表达了自己心中对荆轲的深深崇敬之意。 （意对即可）15、 （ 1）大礼不辞小让 如今人方为刀俎 我为鱼肉 （2 ）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 士皆瞋目16.CE（选 C 得 3 分，选 E 得 2 分，选 D 得 1 分。 ）
26、（A 项“欣然上任”说法不正确；B 项强加因果， “吾从众”表现的主要是梅贻琦的民主作风；D 项 “搞建设”说法不当。 ）17、 办大学不在于有大楼，而在于有大师；培养人才需审时度势，满足社会、国家的需要；学生教育，既重学问又重做人；主张学术独立、兼容并包、自由教育。 （每点 2分，答出其中三点即可得满分）18、 在清华危难之时，他出任清华校长，并诚恳表示，用尽心力为清华服务，为清华谋发展。他非常珍惜“清华基金” ，希望将这笔钱用在科学研究上；对账目管理认真。他爱学校的同仁、朋友和学生。闻一多遇害，他安排后事，揭露罪行；并想方设法保护老师和学生。 （每点 2 分）19、梅贻琦的圆融谦逊表现在：工作上，作风民主，虚怀若谷，博采众议； 为人儒雅，说话和气、委婉；在保护师生时，机智灵活，方法得当，头脑冷静。梅贻琦的刚毅果敢表现在：对自己认定的事，固执不移；坚持只唯实不唯上，使通才教育在清华得以实施；对当局暗杀民主人士的罪行，敢于揭露，拒绝当局解聘吴晗的要求。 （每点 2 分，每一个方面答出两点即可。 ）20、就像盖高楼打地基一样，如果第一处地基打不好，后面的地基就不稳固；人生的地基从一开就要打好。21、速度快 价格合理 计费灵活 易于覆盖（覆盖面广）
