1、1第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪（第一课时）教材助读一、1.球体，麦哲伦，赤道 2.6371，4 万，5.1 亿 二、1.形状，比例 2.颜色，符号，文字 3.地轴，南极，北极质疑探究探究一： 1.麦哲伦船队成功绕地球航行一周 2.月食 3.站在海岸边看从远处驶来的帆船，最先看到的是桅杆，然后看到船身 4.站得高，看得远 5.人造地球卫星拍摄的地球照片探究二： 1.人们对事物的认识过程是有着其内在规律的。人们对事物的认识往往是从肤浅的、主观的、感性的认识上升到深入的、客观的、理性的认识。2.在认识事物的过程中，人们要有勇于探索、敢于实践的精神。3.在对待科学的态度上，我们要坚持“实践是
2、检验真理的唯一标准”的观点，不能“人云亦云” ，要有自己的见解。当堂检测 1.B 2.B 3.D 4.D 基础训练题 1.A 2.D 3.C 综合训练题 1.C 2.B 3.D 4.A 拓展训练题 地球仪是标准的球体，而地球是两极稍扁赤道略鼓的不规则球体；地球仪上有一些地理事物在地球上实际并不存在，如用于确定地理事物方向、位置的经纬度和经纬网；地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而实际上地球却没有这个地轴。第一节 地球和地球仪（第二课时）教材助读一、1.赤道，纬线 平行，圆圈 赤道，南北两极 东西 2.赤道，0，90，030，3060，6090二、1.纬线，子午线相等，半圆南北南北极点平分
3、 2.格林尼治天文台 三、1.赤道 2. 20W，160E质疑探究探究一：项目 纬线 经线形状 圆 半圆指示方向 东西 南北长度 赤道最长，向两极逐渐缩短 相等标度范围 090 0180划分度数的起点 赤道（0纬线） 本初子午线（0经线）度数值变化规律 赤道向南北两极逐渐增大 本初子午线向东、向西逐渐增大度数表示方法 北纬 N、南纬 S 东经 E、 西经 W半球界线 赤道（南、北半球） 20W和 160E组成的经线圈（东、西半球）探究二： 问题 1：20W 和 160E组成的经线圈是划分东西半球的界线，因为这个经线圈基本上是从海洋上通过，避免了以 0经线和 180经线为界，把欧洲和非洲的一些国
4、家分隔在两个半球上。问题 2：如果给出已知点的地理坐标，要注意看经度。若经度20，不论是东经还是西经，都位于东半球。若经度160，不论是东经还是西经，都位于西半球。若经度在 20160之间，是东经则位于东半球，是西经则位于西半球。当堂检测 1.A 2.C 3.C 4.B 5.D 6.C 基础训练题 1.D 2.C 3.C 4.A 5.B 6.A 2综合训练题 1.B 2.A 3.A 4.A 5.B 6.D 7（1） A: 60W ，60N B：0，0 C：40E，40S（2）B，B 和 C，A （3）B 拓展训练题 1.D 2.A 3.A第一节 地球和地球仪（第三课时）教材助读1.经线，纬线
5、2. 南北，东西质疑探究探究一：根据纬线指示东西方向，经线指示南北方向，我们可以判断两点之间的相对位置，如图，A点和 B点在同一条经线上，A 点在 B点的正北方向；B点和 C点在同一条纬线上，B 点在 C点的正西方向；A点在 C点的西北方向。探究二：A、B 两点经纬度的确定，可以通过画辅助线的方法，即 画出赤道和本初子午线，赤道应位于两条 10纬线之间，然后确定 A点纬度为 10S，B 点纬度为 10N，本初子午线应位于两条 10经线之间，然后确定A点经度为 10W，B 点经度为 10E。C、D 两点经度的确定，可以先画出 180经线，其位于两条 170经线之间，注意 180经线向西为东经，向
6、东为西经，判断出 C点经度为 170E，D 点经度为 170W，C、D 两点的纬度则分别为 20N和 0。探究三：此题解题的关键是要明确经纬度的分布规律，即向东度数逐渐增大即为东经，向西度数逐渐增大即为西经，向北度数逐渐增大即为北纬，向南度数逐渐增大即为南纬。同时，还应注意，任何一点的位置均由经度和纬度组成。此题的答案为 A、C、B、D当堂检测 1.（1）北半球，西半球（2）80W，40N（3）东北 2（1）A（40N，120E ）B（40S，30W）C（40S，170E） （2）略 （3）西，西，北，南基础训练题 1.D 2.A 3.C 4.C 5.B 6.B综合训练题 1.B 2.C 3.
7、C 4.D 5.C 6.D 7.（1）A（40N，60W ）B（40S，20E） （2）略（3）C（4）B、D 拓展训练题 1.B 2.A 3.C 4（1）30W，30S 0，0 30N, 30E30W，30S60N，90E（2） ，第二节 地球的运动(第一课时)教材助读一、1.地轴 2.自西向东 3.24 小时 4.昼夜更替，时差质疑探究探究一： 从北极上空看，地球的自转方向为逆时针，从南极上空看，地球自转方向为顺时针探究二： 由于地球是不透明的球体，所以太阳光只能照亮地球的一半，被照亮的部分为白天，未被照亮的地方为黑夜，所以产生了昼夜现象。随着地球的自转，对于某一地点来说，就会经历由白天黑
8、夜白天黑夜昼夜出现了更替现象。探究三：是由于地球的自转产生的。因为地球自转的方向是自西向东的，东边的地方比西边的地方总是先看到日出，时刻要早。在图中可见，当北京是清晨的时刻，纽约是傍晚，因此问候上会有时间的差异。举例：1.一些世界的体育比赛和文艺演出，转播的时间和当地的时间总是有差异。 32.山东学生早上上学的时间总是比新疆学生上学的时间早3.同学到加拿大上学，彼此联系总要在特定的时间进行4.父亲出差到美国后需要调表。当堂检测 1.A 2.C 3.B 4.D 5.B 基础训练题 1.B 2.A 3.C 综合训练题 1.B 2.C 3.A 4.A 5.C 6.A 7.(1)A（2）昼夜更替，自西
9、向东， 白天 拓展训练题 1.C 2.D 3.C 4.B 第二节 地球的运动（第二课时）教材助读一、1.太阳 2.自西向东 3.一年 4.倾斜，北极星 5.产生四季的变化、划分了五带 6(1) 略（2）北回归线，夏至，多，夏 7.(1)纬度，热带，北温带，南温带，北寒带，南寒带（2）略（3）南北回归线，南北极圈质疑探究探究一：问题 1：位置 直射纬线 日期 节气（北半球）A 北回归线 6月 21或 22日 夏至B 赤道 9月 22或 23日 秋分C 南回归线 12月 22或 23日 冬至D 赤道 3月 20或 21日 春分问题 2： 季节变化 3、4、5 月 6、7、8 月 9、10、11 月
10、 12、1、2 月 相反探究二：问题 1：不一样高，就北半球中纬度地区而言，夏季升得高一些，冬季比较低。问题 2：不一样长，就北半球中纬度地区而言，夏季较长，冬季较短。探究三： 一年中正午太阳高度最高，白昼最长，地面得到的太阳光热最多，气温最高，为一年中的夏季；一年中正午太阳高度最低，白昼最短，地面得到太阳光热最少，气温最低，为一年中的冬季。拓展延伸：这是因为决定地球上某地接受太阳热量多少的因素是太阳光的照射时间和太阳辐射的强度。其中，决定太阳照射强度的太阳高度起决定作用。烈日当空，太阳高度大的时候，同样的太阳光束，照射在范围较小的地面上，并且，这时太阳光透过大气的路程较短，被大气吸收和散射的
11、程度较小。所以，地面上单位面积获得的热量就较多。当极昼现象发生时，虽然太阳光照射的时间很长，但是因为这时太阳高度很低，太阳辐射强度很小，使得两极地区比照射时间短但太阳高度大的温带和热带地区寒冷。当堂检测 1.D 2.C 3.B 4.A 5.D 基础训练题 1.D 2.C 3.C 4.B 5.B 6.A综合训练题 1.D 2.C 3.A 4.B 5.B 6.D 拓展训练题 1.（1）C （2）D 2.（1）一年，D （2）12（3） 北回归线，昼长夜短 ，B（4）D 第三节 地图的阅读（第一课时）教材助读1.图上，实地图上距离，实地距离数字式文字式线段式 大，小 250 千米 2. 上北下南，左
12、西右东 北方南北，东西 3. 符号 文字，数字 质疑探究 探究一：比例尺形式统一时可直接比较大小，形式不统一时，先转化成统一形式再比较大小。对于数字式比例尺，分子是 1，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。对于线段式和文字式比例尺，1 厘米代表的实地距离越大，比例尺越小；1 厘米代表的实地距离越小，则比例尺越大。题中的三个比例尺统一成数字形式分别为1/50000001/5000001/1000000，按照分母越小比例尺越大，可以判断最大，其次，最小探究二：4判断 A点在 B点的什么方向，首先把指向标平行移动到 B点，箭头所指为北，另一端为南，画一垂直于指向标的线段，然后遵循着“上北下南
13、，左西右东”的规律确定出东、西方向。结论：A 点在 B点的东南方向拓展提升 D当堂检测 1.B 2.C 3.C 4.B 5.B 基础训练题 1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 6.B综合训练题 1.D 2.A 3.B 4.D 5.B 6.（1）指向标（2）西南，正南 （3） 东南，西北（4）从西南向东北，从西北向东南拓展训练题 1.B 2.A 3. B第三节 地图的阅读（第二课时）教材助读1. 自然地图，社会经济地图，地形图，气候图，人口图，工业图 2. 导游图 交通图 世界的国家和地区图小，详细，大，简略 小，大质疑探究探究一：比例尺大小 表示范围大小 表示内容详略中国地图 小 大 简略
14、北京地图 大 小 详细小 中国地图 大 北京地图当堂检测 1.C 2.C 3.A 4.D 5.D 6.B 基础训练题 1.B 2.D 3.D 4.D 5.C综合训练题 1.C 2.B 3.D 4.C 5.A 拓展训练题 1.A 2.D第四节 地形图的判读（第一课时）教材助读1. 海平面 垂直距离 2. 海拔 深度 3.等高线 4.山峰，山脊，陡崖 5.（1）相等，等高距（2）山峰，盆地 山脊，山谷 鞍部 陡崖 （3）缓，陡质疑探究： 1. 、高峰低盆。等高线中部高的为山峰，B 处中间高为山峰。等高线中部低的为盆地，D 处中部低为盆地。、高谷低脊。等高线由低向高处凸的为山谷，G 处等高线由低向高
15、是山谷。等高线由高向低凸的为山脊，A 处等高线向低凸为山脊。、顶间是鞍。两个山顶之间的部分为鞍部，C 处位于两山顶之间为鞍部。、重则为崖。多条等高线重合在一处为陡崖，E 处有多条等高线经过为陡崖。拓展提升比例尺和等高距相同的地形图上，等高线稀疏的地方表示坡缓；等高线密集的地方表示坡陡。比例尺相同，等高距不同的地形图上，在相同的水平范围内，等高距越大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。在等高线疏密程度相同、等高距相同的情况下，比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。当堂检测 1.B 2.A 3.A 4.A 5.C 基础训练题 1.B 2.C 3.B 4.D 5.C 6.（1）鞍部，陡崖，山谷，
16、山脊（2）EF， 等高线密集（3）600，300，西北，东北综合训练题 1.B 2.B 3.B 4.D 5.D 拓展训练题 1.B 2.D 3.C 4.C 第四节 地形图的判读（第二课时）5教材助读一、1.高低形态，分层设色地形图 2.高原，盆地，丘陵高原 平原 山地 丘陵 盆地高度 海拔在 500米以上 海拔在 200米以下 海拔在 500米以上 海拔在 500米以下 无一定标准地面起伏程度 外围较 陡 ，内部和缓 平坦开阔 起伏大 起伏较大 四周高，中间低二、1.等高线地形图 2.地势的起伏，坡度的陡缓 质疑探究探究一： 山地：海拔在 500米以上，等高线密集，山顶呈封闭曲线，数值内高外低
17、。丘陵：海拔在 500米以下，等高线较密集，弯曲部分较和缓，与山地相似。高原：海拔在 500米以上，等高线在边缘处十分密集，而顶部明显稀疏。平原：海拔在 200米以下，等高线稀疏，广阔平坦。盆地：海拔没有固定范围，等高线四周高，中间低。探究二：归纳总结（三步法）第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点；第二步：每一个点向下做垂线，在高度表找上找到相应的点；第三步：将各点用圆滑曲线连接。探究二：当堂检测 1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 基础训练题 1.C 2.C 3.A 4.B 综合训练题 1.C 2.C 3.D 4.B 5.D 6.B 拓展训练题 1.C 2.A 3.B 第一章 复习学
18、案知识体系构建1赤道 2 球体 3（6371） 4（4 万） 5（5.1） 6 与赤道平行的圆圈 7 不相等，由赤道向两极逐渐缩小为点 8 圆圈 9 东西 10 连接南北两极且与纬线垂直的线 11 相等 12 半圆 13 南北 14（090） 15 赤道（0纬线） 16. 赤道向南北两极逐渐增大 17 北纬 N、南纬 S 18赤道（南、北半球） 19（0180） 20 本初子午线（0经线） 21 本初子午线向东、向西逐渐增大 22 东经 E、 西经 W 23（20W 和 160E组成的经线圈（东、西半球） 24 自西向东 25 一天（约 24小时） 26 昼夜更替 27 时差 28 自西向东
19、29 一年（约 365天） 30（3 月 20或 21日） 31 赤道 32（6 月 21或 22日） 33 夏至 34（9 月 22或 23日） 35 秋分 36（12 月 22或 23日） 37 南回归线 38 热带 39 图上距离 40 实地距离 41 数字式 42线段式 43 文字式 44 大 45 小 46 上北下南 47 左西右东 48 北方 49 南北 50 东西 51 越小 52 详细 53 越大 54 简6略 55（500） 56 起伏平缓 57（200） 58（500） 59 大 60（500）61较大 62 密集 63 稀疏 64 山峰 65 低处 66 山谷 67 陡崖
20、 68 平原 69 蓝色 70 雪线单元综合练习1.A 2.B 3.C 4.A 5.D 6.D 7.A 8.B 9.B 10.B 11.C 12.B 13.B 14.C 15.B 16.B 17.C 18.C 19.C 20.B 21.C 22.A 23.C24.D 25.A 26.C 27.D 28.A 29.B 30.C 31.（ 1） 东 （ 2） 20W 赤 道 （ 3） C （ 4） 正 西 （ 5） 20N 20E 32.（1）50000 500（2）东南 （3）31 500（4）海拔 100（5）F（6）A、山脊 B、山谷 C、鞍部 D、陡崖 第二章 陆地和海洋第一节 大洲和大洋
21、 教材助读一、 1.71%，29%。七分，三分。2.很不均匀。北，海洋；南，陆地。二、 1.大陆，岛屿。亚欧大陆，格陵兰岛。2.大洲。亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。3.太平、大西、印度、北冰。太平洋。4.苏伊士；巴拿马。乌拉尔、乌拉尔、里、大高加索、黑、土耳其。质疑探究探究一： 1.(1)A 亚洲 B 北美洲 C 非洲 D 南美洲 E 大洋洲 F 南极洲 G 欧洲(2)太平洋大西洋印度洋北冰洋2.（1）非洲、亚洲、大洋洲、南美洲（2）欧洲、北美洲；北冰洋，大西洋（3）南极洲，北冰洋；南极洲，北冰洋。 （4）亚洲，太平洋。3.当堂检测 1. C 2.C 3.C 4.A 5.A
22、 基础训练题 1.（1）71，29（2）A 太平洋 E 南美洲 大西洋 （3）C；F。； （4 ）巴拿马，苏伊士综合训练题 1. C 2. A 3. B 4. B 5.C 拓展训练题 1.A.大陆 B.半岛 C.岛屿 D.海峡 E.海 F.洋第二节 海陆的变迁教材助读一、1. 海陆，地壳 升降，填海造陆。海洋生物，古河道及水井 2.魏格纳。轮廓线；古老地层；动物。二、1.板块。六，运动，稳定，活跃。交界。2.亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。3.环太平洋地带 地中海喜马拉雅地带质疑探究探究一：问题 1：说明了南美洲大陆与非洲大陆原来可能是同一块大陆。问题 2：是
23、有科学依据的。从古生物化石、地层构造等方面都能找到一些大西洋两岸相同或吻合的证据。问题 3：两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成今天七大洲、四大洋的分布状况。探究二： 问题 1：板块交界处，两个板块发生张裂，常形成裂谷或海洋；两个板块发生碰撞，在陆地上常形成山脉。问题 2：世界上的火山和地震，集中分布在地壳比较活跃的板块交界地带。例如环太平洋地带和地中海喜马拉雅地带。问题 3：第一行：越来越小 不断增高 不断增高 第二行：亚欧板块与非洲板块的碰撞挤压 亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压 非洲板块与印度洋板块张裂运动
24、当堂检测 1. C 2.D 3.D 4.B 5.B 基础训练题 1. A 2.A 3.B 4.A 5.A 综合训练题 1. B 2. A 3. D 4.A 5.C 7拓展训练题 1.（1）B (2) 挤压（3）C第 2 章 复习学案 知识体系构建1三 2七 3南 4北 5地壳的变动 6海平面的升降 7魏格纳 8六 9运动着 10稳定 11活跃 12裂谷 13海洋 14山脉单元综合练习A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D 7.C 8.C 9.C 10.C 11.B 12.C 13.A 14.C 15.A 16.（1）左图为西半球，右图为东半球。（2）略（3）略（4）略（5）亚洲，亚洲 欧洲
25、。南极洲。 （6）大西洋 太平洋 17.（1）六。A 美洲，B 南极洲， C印度洋， D 非洲， E 亚欧， F太平洋 。(2)稳定，活跃。 （3）E（4）南极洲、印度洋、亚欧、美洲。 （5）环太平洋 地中海喜马拉雅 第三章 第一节 多变的天气教材助读一、1.短 变化 阴晴 风雨 冷热 2.多年 平均状况 不大 3.天气与人们生活的关系 天气与农业的关系 天气与战争的关系 略二、1.略 2.阴晴 风 气温 （1）准确预报 危害 （2）陆地 海洋 云区 厚 阴雨区 （3）天气状况 （4）北方 北三、1.污染指数 （1）小 有利 大 有害 2.（1）气压 风力 3.略质疑探究探究一：天气 气候不同
26、点 短时间内的大气状况 多年的天气平均状况相同点 大气的状况探究二：答案合理可行即可，没有固定答案当堂检测 1.D 2.C 3.B 4.B 5.D 6.A基础训练题 1.B 2.D 3.D 4.C 5.D 6.A 综合训练题 1.B 2.A 3.B 4.C 5.C 6.C 7.B 8 .D 9.（1）多云 雨夹雪（2）东北 6 （3）-7 2 9 10.（1）居民区 （2）火电厂汽车尾气 （3）A拓展训练题 （1）交通 （2）健康和生命 （3）植物 动物 （4）农业生产 工业生产气温的变化与分布(第 1课时)教材助读一、1. 摄氏度 2.8 14 20 2 3.午后 2时左右 日出前后二、2.
27、7 1 8 2质疑探究探究一：1、气象站测量和记录的气温是用百叶箱里的温度计测得的，一天 4次。在我国，人工观测记录气温一般每天在北京时间8时、14 时、20 时、2 时各进行一次。2、一年中北半球 南半球气温 一天中陆地 海洋 陆地 海洋最高气温 14时 7月 8月 1月 2月最低气温 日出前后 1月 2月 7月 8月探究二：绘图略当堂检测 1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 基础训练题 1.A 2.A 3.B 4.B 综合训练题 1.A 2.C 3.B 4.B 5.B 6.B 7.（1）7 26 1 7 19 北温 （2）10 1108拓展训练题 1.C 2.D 第二节 气温的变化与分
28、布 (第 2课时)教材助读 一、1.定义 2.气温温差小 气温温差大 二、1.南 北 2.北 南 3.低纬 高纬 4.0.6 质疑探究 探究一：1.等温线大致与纬线平行，纬度越高气温越低，纬度越低气温越高；同纬度地区，陆地和海洋气温不同；气温随海拔升高而降低。影响世界气温分布的主要因素有：纬度位置、海陆位置和地形因素。2.北半球同纬度的大陆和海洋相比，1 月大陆气温高 7月海洋气温高。探究二：1.24 当堂检测 1.A 2.C 3.C 4.低温 5.B基础训练题 1.D 2.B 3.C 综合训练题 1.B 2.C 3.B 4.D 5.B 6.（1）北 都是 7月左右气温最高 （2）B C A
29、（3）1 -5 7 25 （4）C 33 A 拓展训练题 （1）赤道 两极 （2）纬度 （3）南极洲 （4）南第三节 降水的变化与分布 ( 第 1课时)教材助读 一、1.雨 雪 冰雹 2.降水 3.单位时间内降水量的多少 4.雨量器 毫米 5.冬季多雨区 常年湿润区 6.各月降水量柱状质疑探究 探究一：在生活中，我们常遇的降水形式包括降雨、降雪、降冰雹等。气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。探究二：绘图略当堂检测 1.C 2.A 3.C 4.C 5.C基础训练题 1.B 2.D 3.B 4.B 5.B 综合训练题 1.C 2.B 3.B 4.（1）
30、B 地形 迎风 背风 （2）21 上升 不容易 少 拓展训练题 1.（1）C （2）A 400 （3）8 230-250 （4）B D A第三节 降水的变化与分布 (第 2课时 )教材助读 一、1.等降水线图 相等 2.多 少 少 多 多 少 3.南北回归线附近和极地地区 赤道附近地区 质疑探究 探究一：1.赤道附近各地的年降水量大多在 2000毫米以上；两极地区的年降水量大多在 200毫米以下2. 在南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是 10002000毫米；大陆西岸的年降水量大约是 200毫米3 在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量递减当堂检测 1.A 2.A 3.B 4.D 5.B
31、6 .（1）B 地；纬度位置因素；（2）D 地；海陆位置因素。基础训练题 1.C 2.A 3.D 4.A 5.C 综合训练题 （1）减少（2）C E 海陆位置因素（3）N M 东 西 （4）南极洲（5）乞拉朋齐 阿塔卡马沙漠拓展训练题 1.B 2.B 第四节 世界的气候 (第 1课时)教材助读 一、1. 气温 降水 2.地区差异 3.热带雨林气候：全年高温多雨 热带草原气候：全年高温，分干湿两季 温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 寒带气候：终年严寒，夏季短暂，降水稀少 二、 分布地区 气候类型9热带 热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候温带 亚热带季风气候和湿润气候、
32、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气 候寒带 寒带气候（冰原气候、苔原气候）分布地区 气候类型大陆东岸 亚热带季风和湿润气候、温带季风气候大陆内部 温带大陆性气候大陆西岸 地中海气候、温带海洋性气候质疑探究 探究一问题 1：探究下列几种气候类型的分布规律（1）热带雨林气候： 赤道附近 （2）热带沙漠气候： 南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区 （3）地中海气候： 南北纬 3040度之间大陆西岸 （4）温带海洋性气候：南北纬 4060度之间大陆西岸 （5）温带大陆性气候： 温带大陆内部 问题 2：（1）北，南 （2） 热 亚热 温 寒（3）热带雨林气候热带季风气候、热带草原气候、
33、亚热带季风和湿润气候地中海气候热带沙漠气候、寒带气候当堂检测 1.B 2.C 3.D 4.D 5.D 基础训练题 1.A 2.B 3.D 4.B 5.B 综合训练题 1.B 2.A 3.D 4.C 5.（1）北 （2）A （3）夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 （4）夏季炎热干燥，冬季温和多雨拓展训练题 1.A 2.B 第四节 世界的气候 (第 2课时 )教材助读 一、1.大 多 高 小 少 低 2.多 3.少 4.多 5.少 6.少 7.多 少 8.降低 0.6 9.农业生产 10.温室效应质疑探究 探究一：1.纬度位置 2.海陆位置 3.地形地势探究二：1.从大庆市市民衣食住行等方面阐述 2.二
34、氧化碳等温室气体的急剧增加导致的“温室效应”使全球气温升高。全球变暖会使极地冰川融化，海平面上升，沿海低地淹没，极地动物的生存空间越来越拥挤。当堂检测 1.A 2.A 3.D 4.B 基础训练题 1.B 2.D 3.D 4.A 5.A 综合训练题 1.A 2.A 3.C 4.D 5 .B 6.C 7.D 8.（1）乙 甲 （2）热带雨林气候 全年高温多雨 （3）南 寒带气候 （4）纬度位置因素 拓展训练题 1.多 少 高 低 低 2 小 大 海洋与陆地的物理性质的不同 海洋升温慢、降温慢 陆地升温快、降温快 一个 多 距离海洋近湿润10第三章 天气与气候 复习学案知识体系构建 1 雨 2 冷热
35、 3 海洋 4 陆地 5 云区 6 云层越厚 7 污染指数 8气压 9 风力 10 午后两点 11 日出前后 12（7） 13（1） 14（8） 15（2）16降低 17低 18高 19（0.6） 20雪 21降雨 22雨量器 23 24冬季多雨区 25全年湿润 26多 27西岸 28东岸 29 沿海地区 30 大陆内部 31 少 32 热带雨林 33 热带草原 34 寒带 35 高原山地 36 纬度 37 海陆单元综合练习 1.C 2.A 3.B 4.C 5.C 6.D 7.A 8.D 9.D 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.A 16.A 17.C 18.D 19.A
36、20.（1）全年高温多雨 终年炎热干燥 （2） 亚热带季风气候 地中海气候温带大陆气候 寒带气候第四章 居民与聚落第 1节 人口与人种第 1课时 世界人口的增长与分布教材助读一、 1.70 ，增长 2.十分缓慢；增长；8000 万 3.人口自然增长率，人口出生率人口死亡率 4.欧洲、负；亚洲二、 1.不平衡，人口密度，亚洲，大洋洲，南极洲 2.亚、欧、北美、沿海和平原，稠密。干旱、湿热、严寒、高峻，稀疏质疑探究探究一： 读图 4.1 可知，18 世纪以前，世界人口增长十分缓慢，工业革命后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。读图 4.3 可知，世界人口每增
37、加 10 亿所需的时间越来越短，也说明世界人口增长的速度越来越快。探究二：1.A 的纬度较高，在北极圈上，气候终年严寒； B 的纬度较低，位于赤道附近，属于热带雨林气候，植被茂密，气候湿热。2.C位于青藏高原上，地势高峻，气候终年寒冷；D 位于撒哈拉沙漠地区，属于热带沙漠气候，气候干旱。3.地区 人口密度（人/平方千米） 人口稀少的主要自然原因A 1 地处高纬地带，终年严寒B 1 地处低纬雨林地带，气候湿热C 1 地处高原，地势高峻，气候终年寒冷D 1 地处沙漠，气候干旱当堂检测 1. D 2.C 3.C 4.A 5.B 基础训练题 1.A 2.B 3.C 4.A 5.A 综合训练题 1.C
38、2.D 3.A 4.C 5.B 6.C 拓展训练题 1.（1）A 东亚，B 南亚，农业。 （2）C 欧洲，D 北美洲东部的沿海和平原地区，工业（3）热带沙漠，热带雨林，寒带，地势高峻，气候终年寒冷。第 1节 人口与人种第 2课时 人口问题 不同的人种教材助读一、 1.人口数量、人口增长速度，人口问题 2.饥饿贫困、居住条件差。3.劳动力短缺、国防兵源不足。4.人口问题，生育控制。印度。鼓励生育，法国。二、 1.白种人、黄种人、黑种人。2.集中，零星。优劣，平等的。质疑探究探究一：人口问题 对社会、经济的影响 典型国家 解决措施人口增长过快就业困难、饥饿贫困、居住条件差、交通压力增大、消耗更多的资源等 印度 生育控制政策人口增长过慢 劳动力短缺、国防兵源不足，社会抚 法国 鼓励生育
