精选优质文档-倾情为你奉上三、论述1、教育评估的产生与发展？ 答：一、教育评估的源头。教育评估可以说是随学校教育的出现而产生的，19世纪上半叶在西方国家的学校里，广泛采用了口试、面试的方法检测学生的知识、能力和教育结果。二、教育测量运动。教育测量运动的发展历程可分为以下几个阶段：1、初始阶段。美中的口试转化为笔试为标志，使评估标准客观化明确化。2、形成时期。桑代克于1904年发表心理与社会测量导论作为这一时候的标志，此后又陆续编制出测量标准、标准测验。1905年，法国的比纳和西蒙提出了他们的第一个智力量表比纳西蒙量表。3、发展时期。是对测量的反思与批判，说它只能侧重于进行数量化知识方面的测量，不利于学生个性的发展，不与教育目标紧密结合是毫无意义的。三、现代教育评估的产生教育评价运动。现代评估诞生于教育测量的发展，而推动教育测量走向新发展的是教育评价运动。是美国进步教育协会有关课程与评价的“八年研究”，泰勒提出了“教育评价”这一新概念。四、教育评估的发展。1、发展初期（约为20世纪50年代）对教育目标分类体系的研究成果方面。2、迅速发展时期（约为20
