精选优质文档-倾情为你奉上专题二 班级管理 一、班级 （一）班级的产生班级，是学校进行教育和教学活动的基本单位，是有教师与学生开展活动、进行信息交流的最基本的组织形式。它是现代学校制度的产物，有其显著地特点及产生发展过程。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期著名的教育家埃拉斯莫斯。17世纪，捷克教育家夸美纽斯出版近代教育史第一部教育学专著大教学论，对班级授课制从理论上作了系统的总结，从而奠定了班级的理论基础。赫尔巴特对教育过程（管理、教学、训育）进行划分，进一步明确了班级管理的重要性。中国采用班级授课制，始于1862年的京师同文馆。可见，班级首先是作为一种教学组织形式而产生的，后来其功能随着历史发展而不断拓展，逐渐成为学校教育的一个基本单位。(二)班级管理的产生和发展1、 班级管理的产生班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物，班级管理随班级授课的产生而产生，随师生结合方式的改变而发展。中世纪学校的教学组织工作十分松散，坐在同一间教室里的学生，学习内容和进度都不同，教师只对学生进行个别教学指导，不对全班授课，教学秩序乱
