1、2018年暑期教师学习内容安排1、专业共长1.全体教师阅读区教研中心推荐书目语文小学语文课程标准与教材研究吴忠豪主编数学小学数学教材中的大道理张奠宙著英语小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径王蔷科学十年“做中学”为了说明什么韦钰著要求：（1）每位老师结合着阅读书目内容，出两个高质量的理论联系实际的检测题目。（2）格式：题目统一为书名检测题，第二行为姓名，A4 纸正面一题，反面一题。2.毕业三年内青年教师：听名师、名家课例至少 15 节，写听课笔记。名单如下：徐亚楠、彭雨晴、尹鹏、于松禾、孙蕾、于园园、马小茹二、课题共研（一）课例打磨：“问题驱动下深度参与式教学”精品课例设计1.语文林秀丽、李
2、国营、王佳林、邹红静、曲信贞、陈燕燕2.数学于燕超、董 亮、王伟丽、夏志英3.英语原晓红、段志芳、杨秀明4.科学邹萍萍、孙 蕾、于松禾要求：从上册教材中挑选一节自己认为最成型的课，进行课例打磨，每个大环节后面写清设计意图（紧紧围绕我校“问题驱动下的参与式深度学习”进行设计、剖析），开学前提交课例，并于第一周内试讲，择优推荐区级公开课、市级现场会课例。（二）成果梳理1.省级课题“基于小学语文学科核心素养提升的阅读教学策略研究”。（1）人员分工：三至五年级全体语文教师王丽萍（散文）、王海云（小说）、邹红静（诗歌）、张 欢（童话）、王佳林（神话）、林志美（寓言）、李国营（议论文）、戚晓芳（应用文）（
3、2）内容框架：共分为四个版块第一版块：研究体裁特点，梳理文体特征；第二版块：研读 3-5 年级教材，构建内容体系；第三版块：研读课标，解读目标内涵；第四版块：对接教材，总结阅读教学策略。要求：每人对照着自己负责的文体项目进行以上四个版块相应内容的梳理。格式设计：王佳林（7 月 13 日前上传）（3）上交时间：8 月 10 日由王海云（三年级）、王丽萍（四年级）、李国营（五年级）任相应年级的组长，组长把好内容及质量关，于 8 月 10 日前，将年级教师梳理的内容汇总后上传。2. 课题成果与统编教材相整合童绘课程开发（1）人员分工：一、二年级全体语文教师一年级上册：邵 娟（组长）、陈燕燕、尹 鹏二
4、年级上册：丛小杰（组长）、曲信贞、徐亚楠书稿审核、汇总：邵 娟（7 月 30 日，发林校长）格式设计：曲信贞（7 月 12 日前，发林校长）（2）内容框架：单元主题/单元导读/学习目标/学习资源/读写训练。 单元主题：如“第一单元 我上学了” 单元导读：老师的话 学习目标：从积累、创作、审美、德育四个维度去思考。目标不超过 3 条。 学习资源：每个单元补充 5 篇，其中必读 3 篇，选读 2 篇。一上，必读 2篇儿童诗，1 篇绘本，选读为童话或绘本。二上，必读 1 篇儿童诗，2 个绘本，选读为童话或绘本。 读写训练：每篇后训练版块包括畅聊吧（观察与发现，如提取信息/读图训练等）、创写坊（写绘训
5、练，如写句子、句群、写图文故事等）、乐读屋（归类积累）。3.市级课题基于“教学评一致性”理念下的助学课堂策略的研究阶段成果助学手册1-5 年级上册 教师版和学生版。具体要求如下：（1）人员安排一年级：夏志英、刘峥嵘二年级：李俊杰、鲁爱霞三年级：于园园、董亮、于燕超四年级：王伟丽、林洺羽五年级：丛红岩、王云玲（2）具体分工组内根据信息窗数量，自由分工，一个单元的内容尽量由一名老师负责。每个年级组一名老师负责质量把关：一年级组长：夏志英二年级组长：李俊杰三年级组长：于园园四年级组长：王伟丽五年级组长：丛红岩质量把关内容包括：（1）错别字、语句通顺、标点符号、字体、字号、排版等。（2）文稿质量，包括所有大环节的深度和质量。（3）年级组为单位，把所有内容统一复制粘贴到一个 word 文档里。（3）时间节点7 月 5 日上午 8:00 会议室开会布置具体细节工作。7 月 12 日下午 5:00 前，以年级组为单位上交修改后的第一个信息窗。在此之前，组长要负责质量把关。7 月 20 日下午 5:00 前，以年级组为单位上交修改后的前 5 个单元内容。在此之前，组长负责质量把关。7 月 30 日下午 5:00 前，以年级组为单位上交修改后的剩余单元内容。在此之前，组长负责质量把关。8 月 10 日下午 5:00 前，以年级组为单位上交全部精简的学生版。在此之前组长负责质量把关。
