精选优质文档-倾情为你奉上基于核心素养理念下口语交际教学策略例谈 当前，人们之间的交往互动日益频繁，交往范围也在不断扩大，口语交际作为传递信息、抒发情感、展现观点的必备技能，理应成为小学语文教学的重要内容，尤其是在“核心素养”的理念下，我们需要从铸造学生“语文核心素养”的维度出发，提升学生口语交际能力，真正为学生语文核心素养的发展奠基。 一、创设可感情境，在模拟生活场景下发展核心素养 任何一种语言的学习，都不能脱离具体可感的情境而单独存在。口语交际是生命个体双方围绕着相应的话题表达、言说的过程，没有情境的介入，口语将难以形成“交际”的状态。这就需要在契合学生内在需求的基础上，为学生创设趣味性较强的真实情境，激发学生参与口语交际的思维动力。一位骨干教师执教学会感谢，上课伊始，教师故意将书掉在地上，一名同学捡了起来，教师向这名同学表示了感谢。 师：孩子们，刚才你们看到了什么？ 生1：老师，你的书掉到地上了。 生2：李磊帮你捡了起来，你还向他道谢了。 师：对，生活中我们得到他人的帮助时，就应该表示感谢。（相机板书：学会
