《背影》的导学案含答案.docx

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1、背影的导学案一、导学目标1、 学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点;2、 通过关键语句表达特殊的感情;3、 领会本文表现的父子间的感情,继承中华民族传统美德;二、学习过程(一)自主学习1、正音辩形释义栅栏( ) 差使( ) 照看行李( )橘子( ) 狼藉( ) 妥帖( )交卸( )奔丧( )踌躇( )晶莹( ) 蹒跚( ) 颓唐( ) 琐屑( ) 迂腐( )赋闲( )簌簌( )试( )2、根据所给的拼音,为下列多音字组词差:chi( )ch( )ch( )丧:sng( )sng( )禁:jn( )jn( ) 奔:bn( )bn( )栅:zh( )shn( )3、解释下列词语交卸:

2、 ; 祸不单行: 奔丧: ; 触目伤怀: 踌躇: ; 情郁于中: 迂腐: ; 不能自已: 蹒跚: ; 颓唐: 琐屑: ; 晶莹: 4、 文学常识朱自清(18981948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著,收在朱自清文集里 。 背影是记实散文,写于 1925 年。作者曾说:“我写背影,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是背影里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,” (二)走进文本(1)作者回忆了父亲的那些事情?(2)文中出现了几次流泪,其原因分别是什么?

3、(三)课堂精炼(1)文中一共写了父亲几个背影?其作用是什么?以什么为线索进行叙事的?(2)请简要概括课文的中心意思?(3)阅读第六段,回答问题。找出语段中“父亲”爬月台的动词,分析其表达效果?文中父亲说的话不多且非常简洁,但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情,请你任选两句作简单的分析。 A、“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路?” B、他说:“不要紧,他们去不好!”C、“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”D“我走了,到那边来信!”E、“进去吧,里边没人。”(四)拓展延伸(1)我们常常为母亲深情细腻的爱而感动,但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文,请仿照下面例句的结构形式和内容,在横线上

4、仿写句子,谈谈你对父爱的理解。 例句:父爱如虹,闪耀美丽的光辉;父爱如歌,唱出心中的真情;父爱如雨,滋润干涸的心灵。 我的仿写:_ _ _,_ _;_,_ _ _;_ _,_ _。 (2)读了本文和背影,一定触发你对父亲的感情吧,写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作,100 字左右。 写一个细节。适当作点描写。(五)课后反思:十一 背影(答案卷)一、导学目标5、 学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点;6、 通过关键语句表达特殊的感情;7、 领会本文表现的父子间的感情,继承中华民族传统美德;二、学习过程(一)自主学习1、正音辩形释义栅栏(zh ) 差使(chi ) 照看行

5、李(kn )橘子( j ) 狼藉( j ) 妥帖( ti )交卸( xi )奔丧(sng )踌躇(chu ch )晶莹(yng ) 蹒跚( pn shn ) 颓唐( tu ) 琐屑( xi ) 迂腐(y )赋闲( f )簌簌(s )试(sh ) 2、根据所给的拼音,为下列多音字组词差:chi( )ch( )ch( )丧:sng( )sng( )禁:jn( )jn( ) 奔:bn( )bn( )栅:zh( )shn( )3、解释下列词语交卸: ; 祸不单行: 奔丧: ; 触目伤怀: 踌躇: ; 情郁于中: 迂腐: ; 不能自已: 蹒跚: ; 颓唐: 琐屑: ; 晶莹: 8、 文学常识朱自清(18

6、981948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著,收在朱自清文集里 。 背影是记实散文,写于 1925 年。作者曾说:“我写背影,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是背影里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,” (二)走进文本(1)作者回忆了父亲的哪些事情?答案(略) (2)文中出现了几次流泪,其原因分别是什么? 四次:第一次(我)不禁簌簌地流下眼泪。第二次我的眼泪很快又来了。第三次,我的眼泪又来了。第四次在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的

7、背影。原因:徐州见父难过的泪 望父买橘感激的泪 父子分手怅惘的泪 北京思父心酸的泪 (三)课堂精炼(1)文中一共写了父亲几个背影?其作用是什么?以什么为线索进行叙事的?“背影”既是文题,也是文章组织材料的线索。文章中背影总共出现四次:开篇最不能忘记的背影,写出了对父亲的深深思念之情;中间车站买橘时的背影,写出了父亲的一片亲子深情;车站消失在人群中的背影写出了惜别时对父亲的无限怜惜依恋;结尾泪光中的背影写出了别后对父亲的深切思念。文章截取了人物状态中最鲜明、最动人的瞬间,运用朴实无华的语言,既让我们看到了父亲“形”的方面的特点,也向我们展示了父亲“神”的方面的本质特征。给读者留下了极其广阔的想象

8、空间。(2)请简要概括课文的中心意思?通过作者奔丧完毕,父子在浦口车站依依送别的情景,表现了真挚永恒的父子深情。(3)阅读第六段,回答问题。找出语段中“父亲”爬月台的动词,分析其表达效果?“探”,体胖动作不灵便,小心翼翼;“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力。极力勾画了父亲艰难的背影,形象的表现了父亲对儿子的爱。文中父亲说的话不多且非常简洁,但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情,请你任选两句作简单的分析。 A、“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路?” B、他说:“不要紧,他们去不好!”C、“我

9、买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”D“我走了,到那边来信!”E、“进去吧,里边没人。”这些看似随意的细节也流露出了父亲对儿子的真情。如:“我走了,到那边来信!” 父亲惦记着儿子旅途是否平安。“进去吧,里边没人。”父亲不让儿子送,怕儿子离开座位后丢失行李。(四)拓展延伸(1)我们常常为母亲深情细腻的爱而感动,但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文,请仿照下面例句的结构形式和内容,在横线上仿写句子,谈谈你对父爱的理解。 例句:父爱如虹,闪耀美丽的光辉;父爱如歌,唱出心中的真情;父爱如雨,滋润干涸的心灵。 我的仿写:_ _ _,_ _;_,_ _ _;_ _,_ _。 (2)读了本文和背影,一定触发你对父亲的感情吧,写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作,100 字左右。 写一个细节。适当作点描写。(五)课后反思:

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