精选优质文档-倾情为你奉上 一年级数学上认识图形教学设计与反思 一、教材作用和地位 认识图形（一） 是人民教育出版社一年级上第四单元的内容，是学生学习“空间与图形”知识的开始。由于在现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，立体图形要优于平面图形，所以本单元主要从形状这一角度出发使学生初步认识物体的形状。 二、学情分析 本课教学对象主要为一年级的学生。对于刚入学的儿童来说，虽然在很小的时候就不开始接触各种各样的物体，但是他们的空间意识薄弱，几何概念缺乏，学习本课，有利于学生充分发挥主观能动性，培养初步的空间观念。由于初次学习图形，很多学生容易把“长方体”说成“长方形”，把“正方体”说成“正方形”，把“球”说成“圆形”，因此在教学过程中需要让学生正确感知“体”的特性，让他们在活动中理解，在理解中学习，进而更好地掌握。 三、教学目标 1.通过观察，让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这些图形； 2.培养学生的观察能力，形成初步的空间观念； 3.通过小组活动学
