1、1第二单元复习提纲字词部分：1、第二单元必须掌握会默的词语（110 个）：以迅雷不及掩耳之势、奇妙的水底世界、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫、闪烁着金属光泽、图案精巧的斑纹、奇特动人的情景、又白又嫩的蝉尾、怒气冲冲地责骂、绘声绘色地介绍、似睡非睡地窥探、聚精会神地盯着、依依不舍地离开、长久地趴在树上、配合得自然协调、裂开了一道口子、满怀少年的豪情、显示少年的胸襟、饱览无限的风光、奔向浩瀚的大海、奇迹般的变化、神奇有趣的事、腾空向后仰去、保护甲的颜色、撒开片片云锦、吹来阵阵微风、清凉的绿阴、芬芳的空气、翠竹的挺拔、松柏的苍劲、绚丽的色彩、果园的丰收、沃野的耕耘、欢乐和温馨、明媚的早晨、愉快的黄昏
2、、科学的殿堂、建造的雕像、漂亮的螺壳、可恶的小傻瓜、敏捷地捉住、厉声地责备、细心地观察、椭圆形的头、三角形的嘴、隆起的背部、棕色的泥土、寂静的田野、相当的距离、紧张地采摘、准确地判断、两颗花椒籽、折叠的翅膀、恢复着体力、来回地抽搐、使劲地抖动、不停地颤动、昆虫学家、小溪纵横、花草丛生、附近丛林、鸟栖虫居、暮色笼罩、全身翠绿、触角细长、夕阳映照、满载而归、鼓鼓囊囊、大雾弥漫、一模一样、细细端详、两眼凸起、凶相毕露、呈长筒状、酷似龟背、如此迟钝、捕获食物、香蕉叶色、名副其实、原始森林、夜幕降临、揭开秘密、枝繁叶茂、上下搜索、纺织娘、逮蝴蝶、蹲下来、甜滋滋、垃圾堆、绿莹莹、刹那间、柿子树、雕刻家、敞
3、开、描绘、鸣禽、联欢、洋溢、相聚、攀登、着迷、迷恋、痴迷、丝毫、震惊、身躯、依然、连续、美餐、伺机。2、读准下列字词的读音：（1）读准前鼻音：芬（fn）芳、云锦（jn） 、胸襟（jn） 、震（zhn）惊、温馨（xn） ；（2）读准后鼻音：耕（n）耘、豆藤（tn） 、呈（chn）长筒状；（3）读准易读错字词的读音：痴（ch）迷、介绍（sho） 、柿（sh）子、观察（ch） 、颤（chn）动、着（zho）急、着（zho）迷、伺（s）机、窥（ku）探、垃圾（ji） 、迟钝（dn） 、抽搐（ch） 、一刹（ch）那、2鸟栖（q）虫居、一模（m）一样、金蝉脱壳（qio） 、凶相毕露（l） 、满载（zi）
4、而归、鼓鼓囊(nn)囊（nn） ；（4）注意区分下列多音字：载：zi记载；刊登：（记载、刊载） ；年：（三年五载、千载难逢） ；zi（装载、载重、运载、满载而归、载歌载舞、载人飞船） ；壳：k（贝壳、外壳、脑壳） 、qio（地壳、金蝉脱壳、薄【b】壳结构） ；劲：jn：力气：（用劲、劲头、使劲） 、jn：坚强有力；力量大：（苍劲、强劲、刚劲、劲敌） ；伺：c（伺候） 、s（伺机、窥伺） ；着：zhe（看着、做着） 、zho（着调、着数） 、zho（着急、着火、着迷、着忙） 、zhu（着装、着想、着落、着实、着重） ；恶：（凶恶、恶化、恶毒、恶劣） 、w（可恶、厌恶、深恶痛绝） ；3、注意区分下
5、列同音字、形近字：f pn j zn sh xi（腹）部 （判）断 （距）离 （棕）色 （柿）子 （协）调（附）近 背（叛） 火（炬） 跟（踪） （试）验 威（胁）（富）翁 河（畔） 根（据） （综）合 教（室） 和（谐）名（副）其实 （盼）望 相（聚） 祖（宗） 装（饰 ） 歪（斜）（1）纺（纺织、纺线、纺车） 、访（访问、采访、访谈） 、仿（仿佛、模仿） 、芳（芬芳、芳香） 、防（防止、防范、防守） ；（2）察：仔细看，调查：（观察、考察、察觉、察言观色） ；查：检查；调查；翻检着看：（查找、查收、盘查、查阅、查访） ；（3）筒：形容较粗的管状器物：（笔筒、竹筒、邮筒） ；桶：形容盛东西的
6、器具，多为圆筒形：（水桶、桶装、汽油桶） ；（4）距（距离、行距、等距） 、拒（拒绝、抗拒） ；（5）判（判断、判别、判定、判决） 、叛（背叛、叛变、叛乱、叛逃） ；（6）协（协调、协作、齐心协力） 、胁（威胁、胁迫） 、谐（和谐、谐音） ；（7）锦（云锦、锦缎） 、棉（棉花、棉被、棉衣） 、绵（绵羊、连绵起伏） ；（8）限（无限、期限、限制） 、恨（仇恨、记恨） 、狠（凶狠、狠心、狠毒） ；4、识记下列近、反义词：近义词：芬芳（芳香） 绚丽（绚烂） 洋溢（充满） 温馨（温暖）3浩瀚（浩渺） 胸襟（胸怀） 显示（展示） 弥漫（充满）端详（打量） 窥探（窥视） 笼罩（笼盖） 光泽（光辉）可恶（可
7、恨） 责备（责怪） 痴迷（迷恋） 搜索（搜寻）抽搐（抽动） 精巧（精致） 映照（映衬） 敏捷（灵敏）迟钝（迟缓） 判断（判别） 配合（合作） 依依不舍（恋恋不舍）指手画脚（品头论足） 绘声绘色（有声有色） 五彩缤纷（五彩斑斓）反义词：敞开（关闭） 浩瀚（渺小） 明亮（昏暗） 着迷（厌恶）敏捷（迟钝） 责备（称赞） 寂静（喧闹） 连续（中断）华丽（朴实） 秘密（公开） 整齐（杂乱） 精巧（粗糙）奇特（普通） 长久（短暂） 黄昏（黎明） 恢复（公开）满载而归（一无所获） 名副其实（名不副实） 聚精会神（心不在焉）5、理解下列词语：洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。温馨：温和芬芳，温暖。明媚：（景物）
8、鲜明可爱。饱览：尽情地观赏。沃野：肥沃的土地。芬芳：气味香。胸襟：气量，抱负。心胸，心怀。弥漫：弥：遍，满。 （烟尘、雾气、水等）充满，布满。痴迷：深深地迷恋。端详：仔细地看。窥探：暗中打听或察看。伺机：窥伺时机。协调：配合得适当。凶相毕露：毕：完全。凶恶的相貌完全暴露出来。绘声绘色：绘：描绘。形容叙述、描写生动逼真。名副其实：副：符合。名称或名声与实际相符合。依依不舍：形容留恋，不忍分离。迅雷不及掩耳：突然响起的雷声使人来不及捂耳朵。比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。4苍劲：（树木）苍老挺拔。例句：寺庙里有几棵苍劲的古松。（书法、绘画）老练而雄健有力。例句：老师在黑板上写下了几个苍劲有
9、力的大字。课文部分：第 4 课：去打开大自然绿色的课本1、熟读课文，背诵并默写课文。注意填空：4、去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！去吧，天空会撒开片片去锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。祖国
10、敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。2、熟读理解：5（1）课文是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然” ，形象贴切且引人遐思。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展示了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。（2）课题中把“大自然”比作“绿色的课本” ，含义是走进大自然，去探索发现其中的奥秘。（3）课后习题 4：必须熟读识记参考答案：诗人把“大自然”说成“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的
11、生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。我喜欢这“绿色的课本” ，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。（4）诗人把“大自然”说成“课本” ，是因为大自然像课本一样蕴藏着丰富的知识，亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长；把“大自然”说成“绿色的课本”是因为蕴藏着丰富知识的绿色大自然让我们的生活绚丽多彩，生机蓬勃、充满活力。3、熟读识记：（1）祖国敞开了绿色的大门，给孩子们一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然打开大自然绿色的课本。两个“去吧”是对少年儿童的亲切召唤，激发少年儿
12、童去探索大自然的奥秘的愿望。这段话是第一小节和最后一小节诗句的反复，但并不是简单的重复。开头是对主题的暗示，结尾是全诗的升华。让人们感受到大自然的美好、神奇，召唤着人们去探索大自然的奥秘。6（2）让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。理解：大自然翠竹挺拔，松柏苍劲，果园丰收，沃野辽阔，这是客观存在，只有去观察，去联想，去体会，才会有所发现。只有勇于发现，才能描绘出大自然美丽的景象。（3）青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！这里运用了拟人的修辞手法，告诉我们要想“饱览无限的风光” ，尽享大自
13、然无私的给予，还必须不怕艰难险阻，勇于“攀登” ；要想“奔向浩瀚的大海” ，就要搏击狂风巨浪，奋勇“前进” 。注意仿写：小鸟说：飞翔吧，飞向辽阔的天空，展现少年的奔放！沃野说：耕耘吧，付出辛勤的汗水，收获甜蜜的果实！长江说：起航吧，驾起理想的风帆，实现少年的志向！大海说：遨游吧，遍赏壮阔的景致，尽展飞鱼的洒脱！4、课外拓展：必须识记会写：（1）描写自然风光的成语：山清水秀、湖光山色、鸟语花香、桃红柳绿、万紫千红、五光十色。（2）描写自然风光的诗句：迟日江山丽，春风花草香。绝句 （唐杜甫）7日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 忆江南 （唐白居易）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 咏柳 （唐贺知章）
14、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 惠崇春江晚景 （宋苏轼）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 山行 （唐杜牧）（3）识记填空：学完这课，想到了这些名言警句：读万卷书，行万里路。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。第 5 课：装满昆虫的衣袋1、熟读课文。2、熟读识记：（1）本课记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神，说明了兴趣是成功的关键，只要持之以恒，就能实现理想，激励学生从小培养热爱自然、热爱科学的志趣。（2）法布尔：法国人，杰出的昆虫学家和文学家，著有昆虫记 。他也由此获得了“科学诗人” 、 “昆虫荷马”等桂冠。人们将甘于寂寞和清苦、几
15、十年如一日进行研究和创作的精神称之为“法布尔精神” 。具有这种精神是法布尔成功的重要原因。昆虫记：该书不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有重要的地位，被誉为“昆虫的史诗” 。（3）课文主要记叙了法布尔小时候的两件事：法布尔躲在花丛中抓纺织娘，结果迟回家，引起父母一场虚惊；法布尔放鸭子时观察、采集了许多小昆虫被父母责骂，但他还是迷恋昆虫。 （4）必须识记会写：（迷恋昆虫、孜孜以求）的法布尔（5）必须识记会写：法布尔用毕生精力，写下了巨著昆虫记 。我想到了8这些关于坚持的成语：坚持不懈、坚韧不拔、孜孜不倦、锲而不舍、持之以恒、矢【sh】志不渝【y
16、】 ；我还想到了这些关于坚持的名言警句：有志者，事竟成。世上无难事，只怕有心人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（lu） ；精诚所至，金石为开。（6）课后习题 3：必须识记会写参考答案：因为“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，最能体现他孜孜以求、锲而不舍地探索和钻研的精神，让我们懂得一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。3、理解识记：（1） “村子里小溪 纵横，花草丛生，附件丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。法布尔从小就对小虫子非常着迷。 ”理解：“小溪纵 横”“花草丛生”“鸟栖虫居”“ 小动物跑来跑去 ”告诉我们法布尔小时候的生活环境为他
17、沉迷昆虫研究创造了得天独厚的条件，对他成为昆虫学家产生了巨大的影响。（2） “妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！ ”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前，法布 尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。 现在，他终于找到了这位“歌唱家”。理解：法布尔抓住了纺织娘，感到很骄傲，沉浸在抓到虫子的喜悦之中。“三天前” “终于”体现了法布尔具有坚持不懈的探究精神。（3） “他把鸭 子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫”理解：从中可以看出法布尔从小就对昆虫有浓厚的兴趣
18、，可见他是一个善于观察、善于发现的孩子。（4）有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只 闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。 “嗬，真漂亮！” 他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布 尔高兴极了。他把 这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣 赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。理解：“从闪烁着金属光泽” “比樱桃还要小” “比蓝天还要蓝”等语句可以体会到小甲虫在法布尔眼里是多么可爱、漂亮。9从“放进” “包上” “装进” “欣赏”等词语进一步突出了法布尔捉到小甲虫的高兴心情和对
19、小甲虫的珍爱。（5）可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“ 没用的玩意儿 ”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。理解：法布尔虽然被父母责备得流下了眼泪，但是只要看到那些“没用的玩意儿”还是那样兴致勃勃，说明了法布尔喜爱昆虫已到了“痴迷”的程度，表现了他执着、坚持不懈的精神。（4）正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞 满了许许多多昆虫。理解：这句话有两层意思：一是因为法布尔从小对昆虫着迷，经常去捉昆虫，把两个衣袋装得满满的，这是他小时候的标志性特征；二是因
20、为法布尔从小痴迷昆虫，所以他最终成为著名的昆虫学家。第 6 课：变色龙1、熟读课文。2、熟读识记：（1）本课通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙外形奇特、捕食迅速、准确和善于变色、快速变色的特点，从而提醒人们要保护环境、保护动物。必须识记会写：（外形奇特、善于变色）的变色龙（2）大概了解：变色龙，学名避役。因为它会根据环境情况迅速改变自己身体的颜色，以求自身的安全，所以人称变色龙。（3） “变色龙”现在指没有原则、见风使舵的人。类似的三字俗语：铁公鸡（指爱财如命、一毛不拔的人。 ）千里马（指才能出众、有所作为的人。）老黄牛（指默默无闻、埋头苦干的人。 ）井底蛙（指目光
21、短浅、孤陋寡闻的人。）替罪羊（指代人受过、替人受罪的人。 ）哈巴狗（指趋炎附势、百依百顺的人。）应声虫（指随声附和、没有主见的人。 ）丧家犬（指没有依靠、无处投奔的人。10）纸老虎（指貌似强大、实则软弱的人。 ）拦路虎（指制造障碍、阻挡前进的人。）3、理解识记：（1）第 6 自然段中“ 大家在 绿叶丛中找了一阵，没见到 怪蛇，以 为是小李在开玩笑”和第 7 自然段中“ 豆藤上真的挂着一条 绿莹莹 的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现”，体现了变色龙善于隐蔽的特点。（2）我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似 龟 背，腹
22、部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一 动也不动。端详：仔细地看。必须至少写出四个表示“看”的词语：仰视、俯视、眺望、注视、凝视、环视、瞻【zhn】仰、鸟瞰【kn】 。作者介绍变色龙外形的顺序是：“全身头身躯” ；这样先整体后部分，从头到尾地描写，变色龙的外形特征就显得形象逼真了。变色龙各部位的特点：全身：翠绿。 头：椭圆形。 嘴：三角形。 眼：凸起。身躯：呈长筒状。 背：隆起。 脚：短。 尾巴：尖细。（3） “变色龙 如此迟钝，如何捕捉食物呢？”“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动也不 动，但它是似睡非睡地 窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转
23、来转去，分 别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会 产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。 ”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。“变色龙如此 迟钝，如何捕捉食物呢？”一句承上启下，起过渡的作用。变色龙眼睛的特点：“它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会 产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。 ”（4）这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离 变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势， “刷” 地伸出它那长得惊人的舌头舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成 为美餐。我们被它吓了一跳。课文中的“一刹那”是说变色龙捕食迅速、准确。必须至少写出四个表示时间快的词语：眨眼间、霎（sh）时间、转眼间、
