精选优质文档-倾情为你奉上以想象为载体，加强语言文字的运用以伯牙鼓琴为例 摘要】以想象为载体，通过想象人物的心情，想象音乐描绘的画面，想象各种情景等，进行句式仿写、小练笔等， 把领悟主题与加强语言文字的运用有机结合起来，提高小学生的语言文字运用的能力，从而落实“人文主题”与“语文要素”的双线目标。【关键词】想象 语言文字的运用 双线结构 人文主题 语文要素 伯牙鼓琴 新修订的义务教育语文课程标准（2011年版）进一步明确了语文课程的性质：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”然而纵观现在的语文课堂教学，仍然有不少教师把语文课上成了内容情节分析课、思想品德课和常识课。再看看小学生语言文字运用能力的现状，可以说有很多欠缺。例如，在考试和作文中错别字泛滥、成语误用、写作文病句连篇，等等。这些都说明学生学会“运用”或“驾驭”语言文字的能力确实有待加强。因此统编语文教材采用“双线组元”,即采用“人文主题”和“语文要素”两条线索相结合的方式来编排单元教材内容，是新教材在单元体例教学上的重大突破。教师可以运用“目标统整、
