精选优质文档-倾情为你奉上“小数的意义”教学片段及评析 “小数的意义”（义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册）是在学生学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的，是学生系统学习小数的开始。本节课的重点是结合具体情境，充分利用学生已有的知识和经验，促进知识的迁移；调动学生参与学习的积极性和主动性，让学生在活动中自主探究和感悟小数的意义，弄清“小数”与“分数”的关系，明确“分母是10、100、1000的分数可以用小数来表示”，从而感受数学与现实生活的密切联系。 片段一：创设情境，唤起经验 （课前布置学生跟着妈妈去逛超市，每人购买一件物品，并要求开据发票。） 师：同学们，你们都跟着妈妈去逛过超市，下面是1张购物发票（课件显示）。 师：从购物发票中，你得到了那些数学信息？ 生1：A同学买了5盒巧克力饼干，单价3.70元，一共是18.50元。 生2：还买了一瓶牛奶，花了6.8元。 生3：一共花了25.30元。 师：同学们说的都是些什么数呀？ 生（齐）：
