教学课堂：当思维受阻时(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上教学课堂：当思维受阻时姓名：_指导：_日期：_ 生本文以实例讨论在教学中如何引导学生进行思考和调整，体验解决问题的真实过程，以训练其思维能力和元认知策略。例.如图，动点M在以O为圆心，AB为直径的半圆弧上运动（点M不与点A,B及AB的中点F重合），连接OM，过点M作MEAB于点E，以BE为边在半圆同侧作正方形BCDE，过点M作圆的切线交射线DC于点N，连接BM、BN。（1）探究：如图(1)，当动点M在弧AF上运动时：判断OEMMDN是否成立？请说明理由； 设(ME+CN)/MN=k，k是否为定值？若是，求出该定值，若不是，请说明理由；设MBN=，是否为定值？若是，求出该定值，若不是，请说明理由；（2）拓展：如图(2)，当动点M在弧FB上运动时；分别判断（1）中的三个结论是否保持不变？如有变化，请直接写出正确的结论。（均不必说明理由）有的时候，怎么教比教什么更重要！下面是我设计的引