精选优质文档-倾情为你奉上数量关系在小学数学解决问题中的作用 主讲人：邓秀兰教了两年的北师大教材，慢慢的我发现，这一套教材对我们每个老师而言都是一个挑战，它需要不断转变教学观念，不断探索与新理念相适应的教学方式。新课改前的小学数学应用题教学中十分重视数量关系的教学，新课改以来。由于多种原因，数量关系的教学有削弱化或边缘化的倾向，令许多老师产生了一些疑问：“现在的数学教学还要不要进行数量关系的教学?”“在解决问题教学中如何看待数量关系的作用”“传统数量关系教学的优势如何在当前的教学中发挥其应有的功能”面对诸如此类的问题，迫切需要我们对数量关系的教学进行科学的认识，以促进新课程背景下的小学数学有效教学。一、数量关系的本质数学问题解决中的数量关系，其本质属于心理学中图式的成分之一。心理学中对图式的概念有多种相似的阐述。它最初是由英国心理学家巴特莱特在1932年提出来的，他将个体积极组织过的过去的反应或过去的经验称为图式。同时，图式又是著名心理学家皮亚杰认知发展论中的一个核心
