精选优质文档-倾情为你奉上对一例辍学学生的叙事疗法干预【摘要】“孩子是孩子，问题是问题，孩子不等于问题”。叙事的外化能够很好地帮助孩子从被问题捆绑中解放出来，继而积极地去面对问题。当事学生敞开胸怀讲自己的故事是前提，咨询师的捕捉、重组是关键，从心理疏导到行为转变需要持久的毅力，教师、当事人等所有因素需形成合力。这样才能帮助学生摆脱心理问题，找回自信，营造丰富多彩的崭新生活。【关键词】叙事疗法初中生心理健康教育人生就是故事发生、发展的过程，学生的每一个经历都是一个故事。在青少年时期，听故事和讲故事是学生的天性。教师引导学生通过讲自己的故事，听身边同学的故事，来体验自己的生命，发现自己的优势，振奋精神，重新叙写自己崭新的故事。叙事疗法即是充分发挥故事的感染、反思功能，帮助和引导学生重新认识自我，重新确立发展方向，重新扬帆起航。用叙事疗法解决“问题学生”的问题，应成为德育教育的重要途径。本文以江苏省连云港市朐山中学某辍学学生的叙事疗法干预为例，探讨叙事疗法在中学德育教育中的原则和策略，以求丰富德育方法，提高德育教育效益。一、故事由一位辍学学生引起
