1、滨城区四项教育工作专项督导情况汇报为促进全区教育均衡发展，提高教育教学质量，由督导室牵头，抽调专业人员成立督导组。2016 年 11 月 2 日至 14 日对滨城区 35 处中小学（含九年一贯制学校）进行了学校三年提升行动、校园足球工作、教与学平台应用、数字化校园建设专款专用等四项教育工作专项督导，现将督导情况总结如下。一、学校三年提升行动此项督导主要以查阅档案资料为主，同时根据具体实施情况进行实地查看（如校园环境和文化、师生精神面貌等）。从总体情况来看，各校对提升行动比较重视，都成立了以校长为组长的领导小组及工作小组，能够 把三年提升行动列入学校整体工作计划。各单位能按照国家有关文件精神，立
2、足学校实际，制定切实可行的三年提升行动计划，相关处室也制定了具体的实施计划，目标明确，职责到人。在具体的实施过程中，按计划开展了形式多样的活动，还积极依托项目管理进行重点突破，同时还注重阶段性总结，不断反思提高。从成效上来看，学校育人环境和氛围良好，师生能积极参与，部分学校形成了一定的经验，工作特色凸显，成效显著，得到了社会、家长的认可。从成绩来看，区直学校实施情况总体上优于乡镇办学校。（一）工作亮点1.学校特色进一步突显，如三中的精致教育、杨柳雪怀周学校的总理精神弘扬等。2.学校文化环境、整体氛围良好。3.大多数学校注重了宣传报道，充分利用多种渠道，通过多种多样的方式对学校进行宣传，效果良好
3、。4.部分学校在具体实施过程中在某些方面卓有成效，如第一小学理想课堂教学模式初步形成；授田英才学园的“ 四环四学” 生本课堂模式基本形成；三河湖一小的“属地管理 原状接龙”为学校教育教学顺利开展提供保障；市中中心小学的体验式绿色教育三级课程体系逐步建立；第三中学组织教师赴北京育英学校学习，在培训、学习交流方面做得比较扎实；第五中学的学校三年提升行动成效展现上比较丰富（如养成教育、班级文化等）；第八中学的三维六模块项目管理材料较为系统全面；第四中学三个项目管理全面开花，涵盖了德育、教学等方方面面；第六中学能立足学校实际，有针对性地对三年提升行动计划反复论证，不断调整，这样制定的计划才能达到切实可
4、行，操作性强的目的。德育处、教导处等相关处室都能紧紧围绕整体计划予以实施，特别是教师个人也制定了三年发展规划（三河湖一中亦是如此）。（二）存在问题1、部分学校重视程度不够，提供的材料相对简单。计划总结多，过程性实施材料少。2、针对三年行动提升计划开展培训与学习交流活动偏少。3、在实施过程中不注重反思总结，应该多“回 头看”。4、学校缺乏专门的负责人员，对三年提升行动理解不到位，学校三年提升行动应该涵盖学校工作的方方面面，是一项整体性工作，但部分学校理解偏颇，认为仅仅是项目管理，因此在材料准备上比较单一，没有能体现学校的全面工作（项目管理是一种提升的方式，是一个个的“点”）。5、部分学校不注重通
5、过媒体宣传丰富多彩的活动。6、教育局 2015 年 8 月组织过项目管理推进会，年底又进行了工作汇报 PPT 展示活动 ，2016 年初又按照整体 计划让各单位对前期工作进行过总结并上报了 2016 年度重点突破计划，各单位还上报了实施情况反馈表，但通过档案资料的查阅，发现有些单位这些材料或多或少没有（如除了北城英才学校以外，在教育局召开推进会上发给各校的论证建议书都没有放进档案）。 （三）整改建议1、提高认识，加 强对学校三年提升行动的组织领导，要有专门的领导负责。加 强工作的针对性，不但要知道干什么，还要知道怎么干，避免盲目性。每学期至少召开一次专题会议，进行阶段性总结，反思实施过程遇到的
6、问题，及时研究对策，确保计划顺利实施。2、进一步提高认识， 针对各校三年提升计划开展丰富多彩的培训与交流活动，走出去， 请进来，外出学 习的教 师返校后二次培训或上示范课， 带动全校教师共同成长。3、整体规划校园文化并及时实施，结合本校实际情况，创设浓厚的育人环境与氛围，根据季节时令及时更新相关内容。4、一定要在特色上下足功夫，这样才会创出品牌，有影响力。5、2017 年即将到来， 这是三年提升行动的“ 整体跃升年”，各单位一定要在按照既定计划全面实施的基础上全面开花，结出硕果。二、校园足球工作督导组通过查阅档案、现场听课、学生抽测、实地查看等方式对各校园足球工作进行全面细致的评估检查。各学校
7、均制定了校园足球工作计划和活动实施方案。并成立了以校长为组长的领导小组，并且分工明确，定期研究校园足球有关工作。部分学校制定了针对足球老师教学训练情况的奖惩措施、方案并执行。各学校均加大了资金投入。按标准配备了足球门、足球网。足球数量、 标 志桶、标志盘及其他足球训练设备能能够满足正常的教学训练要求，并且维护良好，充分发挥了作用。每个学校都至少配备了一名足球专职教师进行足球教学，并且参与了由市教育局、区教育局组织的足球教练员培训班并取得培训证书。每个学校均能做到将足球课程纳入校本课程，组建校队，积极参加全市、全区的校园足球联赛。各学校在电视报刊中对本校的足球开展工作进行了积极的宣传，扩大了影响
8、力，更好地促进了本校校园足球工作的开展。（一）工作亮点1、在足球课中，各校教师能够做到认真、耐心教授每一个技术环节，确保大多数学生能够掌握本节课的学习内容，从而保证了足球课的教学质量。各学校均成立了年级或班级足球兴趣小组，利用大课间、课外活动等课余时间统一组织活动。在兴趣小组之外，大部分学校组织了校内班级间的足球比赛，并将比赛成绩在校园足球榜上进行公布。2、通过学校比赛选拨出来的优秀队员代表滨城区参加全国、省、市校园足球比赛并取得了优异的成绩。例如清怡小学在第一届市长杯小学男子组上取得冠军、第四小学、三河湖一中分别在小学女子组、中学女子组取得亚军的好成绩。各学校在电视报刊中对本校的足球开展工作
9、进行了积极的宣传，扩大了影响力，更好地促进了本校校园足球工作的开展。3、 各学校开展丰富多彩的促球活 动。滨城区第六小学开展了“我踢球、我健康、我快乐”趣味足球联赛。整个活动有详细的规程，并将成绩在学校的电子屏幕上播放。学校同参加足球训练的学生家长签订足球赛家长告知书，跟家长们一起为学生的训练提供了安全保障。清怡小学每个班都有男女两支足球队，由班主任担任领队，增大了校园足球的群众基础，更好的促进了校园足球的全面发展。在暑假期间， 组织足球夏令营活动。使得学生们在假期中也能接受良好的足球训练。 滨城区第二小学开展足球文化节。在文化节中有足球技能比赛、足球绘画、足球手抄报以及足球主题的征文活动。设
10、立足球工作室由专人负责，并与滨州学院体育系合作。滨州学院每周都派出专业教练去学校进行足球训练的指导工作。授田英才学园自编足球课学生用书，分为水平一、水平二、水平三。同时开展了足球小课题的研究。例如足球技术水平的探索和研究。滨北受田小学每个班都有男女两支足球队。班主任担任领队。除了学生联赛之外，还举办了班主任之间的比赛。各学科教师之间的比赛。全校的足球氛围非常浓厚。（二）存在问题1 、许多学校的足球 专职教师都是非足球专业。如 22 个小学中只有 8 个学校的足球专职教师是足球专业。这样在足球课的教学中会出现一些知识性的错误，从而使得学生对技术动作的理解上有所偏差。2、 女子联赛开展的较 少。大
11、部分学校只是开展了男子足球联赛而忽略了女子联赛。3、 个别学校由于担心学生在足球 训练中的安全问题，班级跟年级间的足球比赛开展不充分。4 、部分学校足球场地不达标，影响了足球活动的正常开展。5、 在足球课的教学中， 训练主题太多，从而使学生不能明确本节课的学习内容。不利于学生对单个技术动作的学习。在训练中，注重技术练习而忽略了技能练习。造成的结果就是学生不能将平时所学的知识运用到比赛中。（三） 整改建议1 、使校园足球督 导制度化，建立 长效机制，通过督导促发展促开展。从而引起学校领导的重视，更好的促进校园足球的发展。2、扩大校园足球的覆盖面。不仅组织学生班级联赛，还要组织单项技能大赛， 设立
12、校园足球榜，开展多种足球文化宣传活动。更好的营造全校的足球氛围。3、加强足球专职教师的业务培训，提高足球教师的业务能力。积极创造条件，加强各学校之间足球教师的交流，快速提升薄弱学校教师的足球教学水平。4、形成良好的梯队建设。学校力争扩大班级联赛范围，形成良好的发展态势，向更高一级输送足球人才。5、 加大与社会足球团体的合作。主管部门牵头，联合足协、体校、社会俱乐部等，定时的到学校进行指导。举行家长团队进校园活动。邀请有足球专长的家长进学校指导学生的足球训练。6、加大校园足球的宣传力度。利用多种形式大力宣传校园足球发展的成果，营造一个良好的校园足球氛围，使更多的人员了解校园足球，关心校园足球，支
13、持校园足球。三、教与学平台应用从现场检查和抽测情况看，学校都有专门负责平台的责任人，能熟练掌握登录及查看本校教师使用情况。各校都根据各校实际制定了平台使用管理办法，制度齐全，大部分学校在落实方面也做的很扎实。所有教学人员包括微机室全部安装教与学平台 5.0 版本，教师能熟练掌握操作流程。通过访谈以及现场查看，教师上传资源分类明确，格式规范。（一）工作亮点1、各校对教与学平台的重视程度有较大提高。各学校都成立了教与学应用领导小组，制定并出台了教与学平台管理办法，有的学校还将平台应用情况纳入了考评体系，平台管理有专人负责，且业务熟练，做到了分工明确，责任到人。2、对教与学平台的操作水平得到了较大提
14、高。95% 以上教学人员和微机室都安装了教与学平台客户端（没有安装的基本是电脑陈旧所致），绝大多数教师对平台的应用较熟练，能按照要求进行资料的上传、下载、共享及发布等操作。上 传资源的质 量和数量都有了较大提高。3、各校对教与学平台的推广应用措施多样且成效显箸。各学校为推动教与学平台的应用，想办法，谋思路，采取多种措施促应用，并取得了良好效果。例如：第三小学选举部分教师利用微机教室进行课堂教学尝试，有计划，有课表；第四小学通过召开学生家长会，向学生家长宣传教与学平台的优势，并鼓励家长安装客户端，督促学生应用；梁才第八小学通过致家长一封信的形式，向学生家长推广教与学平台，并指导学生家长安装客户端
15、，并将安装完成的画面截图发给学校；第七小学利用教师节表彰平台应用较好的老师；清怡小学将平台的应用纳入教学常规，有检查，有记录，落 实到位。五中、六中、北城英才学校、秦皇台中心校等大多数教师能运用教与学平台进行教学。（二）存在问题1、思想观念落后，思想认识不到位。个 别学校领导和老师存在思想观念落后， 认识不到位现象。存在应付领导，应付检查，为了上传而上传，搞突 击上传等现象，缺少主动应用的意识，从而制约了平台的应用。2、个别学校设施落后，严重制约平台的推广和使用。部分学校微机室和教师用电脑配置低，不能安装平台客户端，严重影响了平台的使用。3、管理制度不健全。虽然各学校均制定了教与学平台应用管理
16、办法，但大多缺少有效的推进措施，没有建立起高效的考核机制，导致教师对平台建设的意义认识不到位、应用积极性差、应付思想严重，严重影响平台的应用效果。4、实用性方面还存在不足。教师上传资源每个项目下的内容不均衡，大部分为教案、学案，微 课、作业以及其他项目基本为空，仅有少数学校不存在为空现象，但数量明显不足，使用率低。学生操作存在不熟练现象，仅几个已上平板的学校学生操作比较熟练。（三）整改建议1、进一步转变观念，提高对教与学平台的认识。一是转变“ 应付”思想，该平台突出特点是分类科学、网络存储、检索便捷、实时共享，而共享文件是其中一个基本功能，现大部分老师都是为了共享而共享，没有将平台的真正效益发
17、挥出来，只有将平台真正作为自己教学必不可少的“工具箱 ”，变被 动应用为主动应用，才能发挥平台的最大优势，从而更好地服务于教学；二是转变因学生家用电脑少而不将教学资源发布给学生的观念，转变为按教学进度实时将资源发布给所有学生。2、重视平台资源质量建设，注重课程体系建设，确保每一章节均有内容、并且保证不存在缺项，从而建成滨城区数字化课程体系。建议区局将平台资源建设放在学校集体备课资源的建设上来，确保每所学校至少将集体备课的资源进行系统化，并进行共享，改变原来以上传数量多少进行评价方式。3、加强业务培训。随着平台的升级，功能越来越强大，特别是我的课堂的开通，为下一步将平台融入到教学提供了基础，因此各学校要加强老师平台应用能力的培训力度，特别是我的课堂模式应用培训，将平台真正应用于课堂教学。4、加强基础设施建设。努力改善学校信息化配套，彻底解决制约平台应用的硬件问题，为平台的正常运行提供物质基础。四、数字化校园建设专款专用按照滨城区2013 年数字化校园建设奖励明细表，局计财科检查了各校建设项目专款支付情况。涉及项目的共有 19 处中小学，均已完成。
