1、初一年历史第二册公开课教案课题：第十课五代十国的更迭和北宋的政治时间：2001年3月22日班级：初一年九班执教：黄治楠【教学目的】1、基础知识：五代开始的时间；五代的名称和统治地区；后周世宗改革的内容和作用；北宋的建立；宋初采取加强中央集权的措施和影响；王安石变法的主要内容、背景及结果。2、思想认识：五代十国时期军阀间的不断混战，给人民带来了巨大的灾难。北宋结束了五代十国分裂割据局面，符合历史发展的趋势和广大人民的愿望。王安石变法尽管最终失败了，但它是我国封建社会中的一次重要的改革。王安石是我国古代杰出的政治家和改革家。3、能力培养：运用历史唯物主义观点分析、评价历史人物（王安石）和历史事件（
2、王安石变法）的能力。【教学重点和难点】重点：北宋加强中央集权和王安石变法。难点：对王安石的评价。【教学工具】五代表 、 宋太祖 、 北宋时期禁军人数的激增 、 王安石 、 王安石变法主要措施等。【教学方法】启发式讲述法、讲练结合。【板书设计】第十课 五代十国的更迭和北宋的政治一、五代十国（907960 年）1、五代十国的更迭2、后周世宗的改革二、北宋的建立和中央集权的加强1、陈桥兵变北宋建立（960 年）2、 “杯酒释兵权”3、派文臣做地方官4、派运使管理地方财政5、皇帝直接控制禁军三、王安石变法（1069 年）1、北宋中期的社会危机2、变法的主要内容3、结果成效与失败【教学过程】(一)导入新
3、课：提问：唐末农民战争的时间和结果？提出：朱温原为义军的一员，后投降唐朝。907年，朱温废唐昭宣帝，自称皇帝，国号梁。自此，中国又一次陷入分裂割据的局面。(二)讲解新课：一、五代十国（907 960 年）1、五代十国的更迭指导学生看P68五代表 ，要求学生掌握五代的名称、建议顺序及五代的起止年代。2、后周世宗的改革：请学生阅读P70第二段，同时思考：周世宗改革的主要内容以及作用？（后周世宗在历史上有什么贡献？）二、北宋的建立和中央集权的加强1、陈桥兵变北宋建立（960 年）指名朗读：P71第一段小字部分指出：兵变地点在开封东北的陈桥驿，故史称“陈桥兵变” 。提问：兵变的结果？指出：宋太祖称帝后
4、，采纳了宰相赵普的建议着手削夺朝中大将的权力民。2、 “杯酒释兵权”由教师讲述并做适当评论，同时须解释“杯酒释兵权”的意思。3、派文官做地方官4、派转运使管理地方财政5、皇帝直接控制禁军提问：王安石的泊船瓜洲 （京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？）提出：王安石之所以流芳千古不仅仅在于他是一位著名的诗人、文学家，更重要的还在于他是中国古代杰出的政治家和改革家。三、王安石变法（1069 年）1、北宋中期的社会危机指导学生阅读P72有关小字部分和P73北宋时期禁军的激增指出：北宋初年实行加强中央集权的措施导致宠大的官僚机构和宠大的军队的出现，使北宋的财政危机加重。同时由于北宋实行不限制土地兼并的政策，土地集中的现象十分严重，社会阶级矛盾日益尖锐。另外，辽和西夏不断侵扰北宋，严重威胁北宋的安全。在这种困境之下，一些有识之士试图革新。1069年，宋神宗任用王安石主持变法。2、变法的主要内容要求学生看P74王安石变法主要措施 ，并做适当解释。同时请学生思考：王安石变法的结果如何？3、变法的结果注意引导学生用历史唯物主义的观点分析、评价王安石以及王安石变法。(三)巩固小结：按照板书教师扼要总结全课内容并点明本课的两个重点：北宋中央集权的加强和王安石变法(四)作业：课前分发给学生，要求学生当场完成。
