1、初中英语优秀教师培育室第十八次活动后记时间 2018.9.29 地点 孟河中学 参加对象及 应到人数 新北区英语培育室成员主持人 薛菊萍 活动形式 研究课+专家讲座研究的目的（范围、方法） 情景教学在阅读课型中的实践研究课收获与反思王老师的阅读课环节清晰，结构清楚。虽是以完成书上的任务为主，但也是扎实地进行了阅读各方面的训练。值得探讨的是阅读任务的难易、梯度和思维量的设计。如在“put the tick ”环节之前，需要更充分的阅读对话，这也包含有声朗读，再如不同任务之间的思维梯度相对还是以低阶思维为主，限制了学生的创新、发散思维的培养。最后的输出环节可以以思维导图的形式处理地更精致一些。专家
2、指导收获与反思刘老师所做的让学生在阅读中成长的微讲座让我受益匪浅。一、明确阅读教学的主要目标 布鲁姆的“教育目标分类法”让我对自己教学所处的层次有了大致的了解。而在阅读教学中，任务的设计更多还是停留在知道和领会中，应用的不多，更谈不上分析、综合和评价了。所以整个教学还是处在一个较低水平的重复中。学生的阅读能力无法从根本上得以提高。二、明确基于培养学生的核心素养下的教学主要任务刘老师指导我们从关注主题意义，制定指向核心素养的单元整体教学目标；设计任务链，激发学生思考；多角度深度解读文本三方面着眼，提升课堂教学质量。三、探求多角度解读文本的有效途径刘老师列举了从文体、内容和语言等角度解读文本的教学实例，内容丰富，操作性很强。特别是对阅读中低阶思维和开放性思维的研究，也让我对平时阅读教学中问题设计层次进行了反思。只有学以致用才能不辜负刘老师这次讲座的心血。领衔人寄语不要忘记,当你在休息的时候别人在奔跑！（上面都是你个人想法，无所谓对错，畅所欲言） 填表人 王丽君
