精选优质文档-倾情为你奉上地理课堂的有效提问摘 要：一个恰到好处的提问，能够引起学生学习和探究的欲望，进而提高教学有效性。就地理课堂提问的一些目前状况提出一些见解。关键词：课堂提问；有效策略；合理评价课堂提问是地理教学的手段之一。美国心理学家布鲁纳指出：“善教者，必善问。教师何时何处问什么，会直接影响教学效果。”一个恰到好处的提问，能够引起学生学习和探究的欲望，有利于学生去积极思维，从而提高学习的兴趣和主动性，进而提高教学有效性。所以在地理教学中，一定要注意提问的有效性。一、课堂提问目前状况反思“教学改革的深入，课堂教学发生了许多新的变化。但是更多的是有形式而无实质。”“教”与“学”的双边活动看似热闹，但实际效果，根本不能激发学生的思维。，课堂无效提问现象主要表现在以下几个方面：1.满堂脱口而出的“是不是”“对不对”“好不好”，没有方向性2.提问流于形式，不能照顾到不同层面的学生；用优生的思维代替全班学生的思维3.提出的理由或太浅，或太难4.候答时间过短，学生无法充分思维，更多的是教师自问自答5.教师评价不到位，甚至
