精选优质文档-倾情为你奉上幼儿英语常见的三大误区1.用单词教学代替语言教学在幼儿家长和教师中，有一种普遍的看法：幼儿英语的主要任务就是教幼儿认字母、记忆英文单词、说一些日常用语。在教学时则遵循从字母到单词的程序，一般都是从字母开始，由字母学单词，以教单词为主;采用的所谓教材也是看图识字之类的读物。这种方式沿袭了儿童认知汉字的传统习惯，即借助实物图片之类教具帮助儿童进行形象记忆。这对于汉字识记是一种很好的办法，因为许多汉字依然具有象形的特征。但是英语字母本身是抽象的，毫无意义。从字母或者从单词开始教幼儿，难以保证让他们对英语获得足够的真实亲切的感性知识。英语作为一门语言，由各个成分构成一个完整的统一体，学习英语就意味着要把所有的成分作为一个整体来学习、掌握和使用。然而，孤立地教幼儿识记英语字母和单词的做法非但不能培养他们学习英语的兴趣，反而有可能会扼杀这种兴趣，为以后的学习埋下祸根。比如有些教师在教单词时，会采用所谓的“系列教学”策略，对单词进行分类教学，以为这样一来就可以帮助幼儿形成接近联想或者对比联想，由此建立英语概念体系。更有甚者，不考虑幼儿的接
