1、省高校重点建设教材评选指标体系(高职高专)一级指标二级指标 要 求 分值 得分1.1 项目成员 主编教学经验丰富，执教能力强，具有较高的教材编写水平；项目组成人员构成合理，有企业人员参与，成员分工明确。 101、现有基础（20） 1.2 现有的工作基础是人才培养及教学要求所需；内容适应区域经济发展需要，有较好的专业的教学改革、课程建设支撑；有一定的应用面。 102.1 思想性 观点正确，体现教改理念，符合教育部教高200616 号文件精神。 52.2 认识规律性符合高职学生认知规律，富有启发性，能激发学习兴趣，便于学习，注意理论联系实际，注重职业技能培养，体现理论与实践的统一，教学做一体化。5
2、2.3 内容系统性 能完整地表达本课程应包含的知识和能力要素，有机反映其相互联系及发展规律，结构严谨。 102.4 逻辑性 层次分明、条理清楚，能反映本课程特有的思维方法。 52.5 先进性体现本专业的最新发展，体现素质教育和创新能力的培养和现代教育技术的应用，体现教学内容和课程体系改革思想，体现创新能力的培养。152.6 职业性结合职业能力培养要求设置内容，突显项目教学、任务驱动、主题教学、案例教学、校企合作、工学结合等教学改革特点；能充分体现专业特色和能力为本的理念，与职业技能考级、考证相衔接。152.7 训练 有习题、思考题编写思路。 52、教材内容与编写体系（65）2.8 辅助资源 构建有辅助教材、多媒体课件及网络数字化资源的建设框架。 53、工作计划及经费预算（5） 进度合理、成员分工责任明确，经费预算合理。 54、特色与创新（10） 充分体现工学结合的人才培养思路，注重培养学生可持续发展的能力和职业迁移能力。 10总 分 100
