1、关注四年级英语教学的几个问题各校英语教研组：四年级的英语学习对于整个小学四年的英语学习来说还是一个打基础的阶段，也是一个承上启下的学习阶段。与三年级相比，教材对学生技能方面的要求明显上升，读和写的要求高了；与五六年级相比，学生的学习内容多为连环画式的情景对话，对语篇的要求不是很高，学习难度不是太大。为此，每位四年级英语老师都要本着对学生负责的态度帮助学生继续打下扎实的基础，尽可能地让学生不在四年级就“掉队”。本学期常规调研和质量抽测反映出四年级英语教学存在的一些问题：如一些教师用高年级的教学方法教授学习内容，用对高年级学生的要求管理学生；教学中一些教师教学手段单调，不能准确把握教材的特点，用“
2、死”教的方法要求学生“死”学；一些教师一味地从“语言知识”这个角度去教授，而忽视学生的语言技能；一些教师不注重循序渐进地培养学生的学习能力，特别是书写习惯；等等。所有这些导致一大部分四年级学生学习英语的兴趣不浓，学习能力弱，学习的效果也不理想。为改善这些状况，切实提升四年级英语学习质量，请全体英语教师特别四年级英语老师在教学中关注以下问题：1在教学过程中，教师仍应把激发学生的学习兴趣放在首位，努力维持、巩固学生的学习兴趣，保护学生的学习积极性，多给学生提供体会学习成功的机会，让学生有成就感，有进一步学习的欲望。2进一步培养学生良好的学习习惯。教会学生如何预习，如何听，如何表演，如何读，如何测试
3、等等，对他们适当进行方法和技巧的指导和训练。3解读教材时要关注对话发生的情景，要有话题的整体意识，教学中要在情景中呈现、练习和使用语言，要会合理使用表演这一有效的教学形式。4提升学生的语言能力，特别是口头表达能力。帮助学生积累语言，拉长话轮，并能作有效的渗透。5加强朗读训练，引导学生模仿录音，培养良好的朗读习惯，防止学生出现拉腔拉调、拖音等现象，确保学生能说一口比较纯正的英语。6循序渐进地培养学生的阅读能力。四年级要为高年级的长语篇学习作铺垫和准备，教师要利用教材 Read and act 板块对学生的阅读能力进行有效指导，并结合练习与测试中的阅读理解题进行指导。7注重教师的示范性。教师要练好自己的语言，课堂上尽可能地丰富自己的教学语言，要进行朗读的示范、表演的示范、书写的示范等等。8加强书写指导与训练。要严格书写教学，要求到位，对待学生英语书写上的问题要不厌其烦、持之以恒。9防止两级分化，尽可能地缩小后进生落后的差距。课前课中课后要多给这些学生机会，要将补课与补“心”相结合，走进学生的心灵，做他们的良师益友。教研室小学英语组二一一年十一月
