《3的倍数特征》教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 探索活动：3的倍数的特征 教学设计 教学目标 1、 使学生经历3的倍数的特征的探索过程。掌握3的倍数的特征，并会运用3的倍数的特征来判断一个数是不是3的倍数。 2、 能区别2、5、3的倍数的特征。 3、 培养学生的推理能力。 教学重点和难点 掌握3的倍数的特征，并会运用3的倍数的特征来判断一个数是不是3的倍数教学过程 1、 游戏激趣，导入新课 1 复习导入。 师：我们已经掌握了2和5的倍数的特征，下面我们来做一个游戏(游戏要求：师随机说“2的倍数”或“5的倍数”，生根据老师的指令举起自己的学号卡片)。 提问：什么样的数是2的倍数？(个位上是0，2，4，6，8的数)什么样的数是5的倍数？(个位上是0或5的数) 2 设问质疑。 师：请学号是3的倍数的同学站起来。(是3 的倍数的同学站起来)同学们猜测一下：3的倍数可能有什么特征呢？ 生猜测结果：(1)个位上是3，6，9的数是3的倍数。 (2)个位上的数能被