精选优质文档-倾情为你奉上4.3.3余角和补角一、教学目标：1掌握互为余角、互为补角的概念，理解它们的性质；2了解方位角，能确定具体物体的方位。二、教学重点、难点：重点：两角互余、互补的概念及性质，确定方位角；难点：方位角的确定。三、学法与教学用具：学法：学生通过阅读教材，自主学习、思考、交流、讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标。教学用具：投影仪四、教学过程：（一）创设情景，揭示课题问题导入如图，是一个放在直线上的直角三角板，它的三个角之间有什么关系？ABC与CBD有什么关系？两个锐角的和等于直角，即两个锐角的和等于900；ABC与CBD的和等于1800。今天我们就来讨论具有这种特殊关系的角余角和补角。（二）研探新知1余角和补角的概念如果两个角的和等于900（直角），就说这两个角互为余角。如图，若1=230， 2=670，1与2互为余角；若AOB=900，3与4互为余角。类似地，如果两个角的和等于1800（平角）就说这两个角互为补角。如图，若
