1、 【摘 要】当前高职院校中大学生心理健康问题日益突出，加强大学生心理健康教育，是高校教育中非常紧迫的任务。本文主要分析了校园文化建设对高职院校大学生心理健康教育发挥的积极推动作用，并提出了构建和谐校园文化的重要措施。 【关键词】高职大学生；心理健康教育；校园文化；影响 1 当代高职院校大学生存在的心理健康问题及原因 1.1 迫切渴望独立与缺乏独立能力的矛盾 自从进入大学校门，高职院校学生在主观上和客观上都获得了较大程度的独立和自由，他们也迫切追求自我的独立和自由，但现实情况是，他们经济不独立，又缺乏成年人的成熟和稳重，很多学生并不具备独自处理好各类复杂问题的能力，这会导致大学生产生心理矛盾和冲
2、突。 1.2 人际关系障碍 良好的人际关系对大学生的成长和发展具有重要的意义，但大多数高职院校大学生在高中阶段不受老师重视，他们往往缺乏自信心，甚至存在自卑心理，对于学校开展的各项活动，他们既想参与又害怕失败，这都妨碍了他们进行良好的人际交往，甚至在与他人交往中产生矛盾与冲突，这极不利于学生的健康成长。 1.3 学业和情感的失衡 在高中阶段，学生的学习都是在老师的安排下按部就班的进行；情感上表现出的主要是同学之间单纯的友情。然而，学生进入大学之后，大学课堂很少再有应试型的教育，而主要靠学生自主去学习，学生从紧张的高中来到大学，感到忽然被“松绑” ，失去了学习的目标和动力；步入大学校门，大学生的
3、交往范围更加广泛，同时交往方式更加的多样化，对爱情和友情也更加渴望，他们自然会面对很多感情的困扰。2 高职院校大学生心理健康教育的重要性 当前高职院校中大学生心理健康问题日益突出，加强大学生心理健康教育，是高职院校现实而紧迫的任务。大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强大学生心理健康教育是高职院校素质教育的重要内容。 2.1 进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效途径 进行心理健康教育可以维护学生的心理健康，为其他素质教育提供良好的心理基础。健康的心态和良好的心理素质是学生顺利完成学业、渡过美好学生活的重要保证。 2.2 进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力 心理
4、健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。学生是以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身人格结构的，从而使人格不断地发展上升到新的高度。 2.3 进行心理健康教育是开发学生潜能的重要途径 开发受教育者的潜能是教育的重要目的之一。良好的心理素质和潜能开发是相互促进的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。 3 校园文化对高职院校学生心理健康教育的影响 大学校园文化是以大学生为主体，以校园为主要
5、空间，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它通过规范、暗示、潜移默化等形式直接或间接影响学生的思想观念、道德品质、心理人格、行为习惯等方面，对大学生心理健康教育起到积极而直接的作用。校园文化对高职院校学生的心理健康教育主要表现在以下几个方面。 3.1 心理导向作用 校园文化能把学生的行为引导到学校崇尚的行为目标上来。学校提倡什么，学生的注意力就会有所指向，从而驱动学生不断调节、改变自身的行为习惯，逐渐形成与学校相适应的价值取向、思想品德和生活、学习方式。积极、健康的校园文化对学生的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵
6、御力量。 3.2 心理暗示作用 美好的校园风光，整齐干净的道路，美观科学的教室布置，都具有强烈的暗示作用，学生在其中容易产生愉快的心境，并能自觉注意保持清洁，行为符合规范；教师常常会不由自主地把自己的心理感受、观点、意见等表现出来，学生则会从教师良好的言谈举止中受到暗示，进而规范自己的行为。 3.3 心理激励作用 校园文化的内容包含学校开展的各项校园活动，诸如学校开展的运动会、歌咏比赛、青年志愿者活动等，这一系列活动都会使学生的道德、意志、情感受到教育，心理状态得到调整。在这些活动中，学生不仅展示了个性特长，增强了体质，磨砺了良好的意志品质，而且还学会了合作与竞争，增强了荣誉感和凝聚力。 4
7、构建和谐的校园文化，促进高职院校学生心理健康发展 校园文化对高职院校学生的心理健康起到潜移默化的教育作用，具有“润物细无声”的教育魅力。那么如何构建和谐的校园文化呢？ 4.1 环境文化建设 学校无闲处，处处熏陶人。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情” ，校园里、教室里要有随处可见的格言警句让学生体会，醒悟思索，产生共鸣。学生在这样一个充满健康、积极向上的校园文化中学习和生活，心灵自然荡涤，思想必然升华。 4.2 举办多种多样的文体活动 高职院校的学生一般有结识更多朋友、培养更多爱好的意愿，学校提供各种适合学生的平台，举办丰富的社团活动，诸如体育竞技比赛、狂欢舞会等对培养团队精神、坚韧不拔的意志
8、力也是不可或缺的途径，还能让学生展现青春的活力，促进学生心理健康的发展。 4.3 人人参与，构建各具特色的年级、班级、宿舍文化 教室、宿舍是学生在校园里主要的学习、生活场所。为了给学生营造一个对他们最直接有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生搭建展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，学校应大力倡导全校学生共同参与年级、班级、宿舍文化建设。 4.4 师德师风建设 著名教育学家斯霞曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。 ”因此，在加强校园文化建设中，还要重视师德师风建设。 【参考文献】 1孟沛.浅析校园文化活动对大学生心理健康教育的影响J.山西高等学校社会科学学报，2010（6）. 2杨楠.浅析大学生心理健康教育J.管理学家，2013（2）. 3彭鹏，王炜丽.和谐校园文化建设在大学生心理健康教育中的作用探析J.求知导刊，2014（7）. 4蔡文芬，王培敏.民办高校大学生的心理特点及心理健康教育现状的思考J.佳木斯教育学院学报，2014（2）. 责任编辑：田吉捷
