四年级下语文鼎尖教案.docx

四年级下语文鼎尖教案 根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。下面我为大家整理了关于四年级下语文鼎尖教案，供大家参考。 四年级下语文鼎尖教案1 出示“资料”，引出课题 出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”。 听了“资料袋”的介绍，你最想说什么?最想问什么? 为什么要“行动起来，拯救黄河”呢?我们阅读黄河是怎样变化的这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。(板书课题，指名读题，突出“怎样变化”) 围绕提示，自读自学 请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢? 师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提下”读懂课文。 学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。 在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句;教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思;指名说一说课文主要讲什么? 围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回