八年级《应有格物致知精神》教案五篇.docx

八年级应有格物致知精神教案五篇 “格物致知”出自四书大学，应有格物致知精神一文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和自己的例子为论据，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生追求真正的格物致知精神，这样才能有所建树。下面就是我整理的应有格物致知精神教案，希望大家喜欢。 应有格物致知精神教案1 一、教学目标 知识与能力： 1.指导学生阅读简单的议论文。 2.引导学生区分文章的观点和材料，并能辨析两者之间的关系。 3.引导学生体会议论文清晰、严密的论证思路。 过程与方法： 1.小组合作探究，班级共同讨论。 2.课文知识和生活实际相结合，在具体的现象分析中体会观点。 情感态度与价值观： 引导学生在学习基础知识的同时，重视动手能力的培养，以适应当前.发展的需要。 二、教学重难点 教学重点： 1.了解议论文的基本特点，能准确理解观点。 2.对的观点做出自己的评价，并能结合生活实际加以分析。 教学难点： 准确理解“格物致知精神”的内涵，思考在生