1、1深圳市福田区特殊教育基地民爱校区简介深圳市福田区特殊教育基地民爱校区由福田区教育局在深圳市民爱特殊儿童福利院( 以下简称民爱) 挂牌建立。一、民爱的性质由加拿大华侨出资兴办，是深圳市民政局主管的儿童社会福利机构；具有深圳市残疾人联合会组织认证的残疾儿童教育训练机构资格，是福田区教育局挂牌的深圳市福田区特殊教育基地。二、民爱的宗旨为特儿服务，为家庭解难，为政府分忧。意在帮助不能正常学习、生活的特殊儿童恢复自信、改善智能、融入社会;帮助特殊儿童家庭成员解除现实家庭困难，使他们能够集中精力投入工作和学习;同时，也是响应政府关于 “社会福利社会 办”的号召，承接为特儿提供集养护、救治、教育、康复、特
2、教于一体的社会服务职能，在现代社会管理和公共服务领域发挥积极和有效作用。三、民爱的任务1、托管养护服务民爱按儿童社会福利机构基本规范的要求开展特儿托管养护服务。特儿家庭可根据需要将特儿送至民爱周托、日托或半日托。将来还要提供月托服务。2、感觉统合训练美国加州大学的艾尔丝博士于 1969 年首先发现了在 3-13 岁2儿童中，有 10%-30%的儿童出现感觉统合失 调问题，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行康复训练来加以矫正。感觉统合训练是基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉( 肌肉与感觉) 及触 觉 等刺激的全身运动，其目
3、的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是“ 脑功能的神 经功能 ”。3、听觉统合训练听觉统合训练是由法国盖伯拉德医生于 60 年代后期在法国Annecy 设计 的一种治 疗听觉训练程序。用于由听觉问题而引起的一些疾病的治疗和康复。它是通过让受试者聆听经过调制的音乐来矫正听觉系统对声音处理失调的现象，并刺激脑部活动，从而达到改善语言障碍、交往障碍、情绪失调和行为紊乱的目的。 4、个别教育训练个别教育训练即根据每个特儿本身存在的问题采取具体的有针对性的教育训练。个别教育训练采取老师与特儿一对一的方式进行。5、生活自理训练训练特儿生活自理能力，如洗脸、漱口
4、、穿衣、叠被、系鞋带、自行大小便等。 6、集体上大课让特儿象正常儿童一样集体上课学知识、做游戏、唱歌跳舞、3画画写字等，让他们体验正常的人际交往与互动。7、集体户外活动民爱位于深圳市福田中心区下梅林片区，紧邻梅林文体公园，距下梅林片区最大的公园梅林生态公园也仅 23 分钟路程，十分有利于开展入院特儿集体户外训练和游戏活动。每周至少安排一次集体户外活动，让特儿接触大自然，呼吸新鲜空气，增进身心健康。8、倡导“关爱文化”2003 年开始的深圳关爱行动，以“用爱拥 抱每一天，用心感动每个人”为 主题，每年 长达三个月，规模越来越大，参与者越来越多，影响深远，效果显著。民爱每一位员工都应身体力行，通过
5、为特儿服务、为家庭解难和接待社会各界爱心人士的工作，倡导“关爱文化”，努力使深圳这座创新型城市逐步形成关 爱的传统，让每个人对别人的关爱变成日常生活中的一种习惯。9、与特儿家长沟通 家庭和民爱是影响特儿身心发展的两大方面,这两大方面对特儿的影响必须同方向、同步调才能达到应有的教育训练效果。为了达到家院同步，双方要围绕着特儿的发展经常联系，相互沟通，取得共识。家院沟通主要采取两种方式：言语沟通（含电话沟通、个别约谈、家 长会、日常早晚接送时的交谈沟通等）和非言语沟通（含院长信箱、互连网论坛、特儿情况反馈表等）。10、贯彻政府意图4民爱是市民政局主管的儿童社会福利机构，是市残联认证的残疾儿童教育训
6、练机构，还是深圳市福田区特殊教育基地(福田区教育局挂牌) 。民爱坚 决贯彻政府的宏观管理意图，响应政府关于“社会福利社会 办” 和 “人人享有康复服务” 的号召，承接为特儿提供集养护、救治、教育、康复、特教于一体的社会服务职能，努力在现代社会管理和公共服务领域发挥积极和有效作用。四、民爱的管理、管理架构理事会：负责福利院经营管理重大决策。监事会: 对理事会和院 长行政管理系统行使监督权。顾问团：参与福利院经营管理决策并指导日常工作。院 长：全面负责福利院日常 经营管理工作。部门主任：负责本部门职责范围内管理工作。各部门大致分工如下：综合部：行政事务、后勤保障、安全保卫、综合协调；教学部：特儿招
7、生、评估建档、教学安排、家庭指导；康复部：康复训练、食宿护理、疾病预防、户外活动；外联部：募集捐赠、争取拨款、联系义工、组织义演；发展部：开发合作、项目管理、宣传推广、特教联盟。 值班主任：除院长因工作需要特别指定外，值班主任的自动排序为：综合部、教学部、康复部、外联部、发展部。民爱的日常工作由值班主任牵头抓落实。、规章制度5民爱的现行规章制度有：深圳市民爱特殊儿童福利院考勤制度；深圳市民爱特殊儿童福利院门卫及安全检查制度；深圳市民爱特殊儿童福利院在岗人员奖罚分管理办法；深圳市民爱特殊儿童福利院募捐箱管理办法。以及， 关于签定志愿者合作协议书的通知、 财务出纳员基本纪律、 年度考核说明、 岗位
8、职责、深圳市民爱特殊儿童福利院服务收费标准等。、工作惯例（略）。五、民爱其它情况1、 招生对象 年龄：2 岁至 14 岁 自闭症 智力障碍 听力障碍 脑瘫 语言发育落后 人际交往、交流障碍 行为障碍 学习困难 2、场地设施民爱现有 A、B、C 三间教室，一间感统室，一间脑瘫康复训练室，两间（一大一小）卧室，一间医务室， 8 个独立的个训室，两间仓库，还有老师办公室，家长培训中心，党团活动室，高级顾问室，会议室，厨房，员工宿舍等。民爱的场地面积达到 1000 平方米。共6安装了 14 个电子监控头。教学康复器材方面购买了新的感觉统合训练器材，蒙氏教具全套，奥尔夫音乐教具，言语治疗系统。医务室配备
9、了齐全的基本诊疗器材和常用药品。3、从业人员工作人员 男 4 人，女 18 人 。其中，业务骨干 16 人。行政 治疗师 教师 社工 护理 心理咨询师 备注2 2 11 1 4 1研究生 本科 专科 中专 高中 初中2 6 8 2 3 14、课程设置 主要采取特殊教育与正常教育相结合的融合式教育。福利院采取的训练模式分为个训课和小组课两种基本形式，个训方法以ABA 为基础，另有感觉统合训练法、音乐训练 法、游戏训练法，情景训练法，重点在模仿、感统，认知，语言，协调，运动，自理，社交，技能等各方面得到提高。 具体安排见下表： 序 号 课 程 内 容01 早 操 老师和小朋友早晨的问候,跑步,模仿
10、。 02 一对一语言认知理解训练 语言康复训练,认知理解能力训练,学习能力提升训练。 03 个人工作系统 独立完成任务能力训练,能够自己完成已经掌握的项目。 04 精 细 手部精细,手眼协调,小脑开发能力等训练。 05 感统脑潜能开发课 大小肌肉,前庭功能,感知觉能力,大脑智力开发等训练。 706 一对一语言认知 理解训练 语言康复训练,认知理解能力训练,学习能力提升训练。 07 RDI,PCI 小组课 语言交往能力，互动能力，人际交往、主动参与能力的培养。08 点心课 通过食品训练等待能力,分享能力,社会交往交流能力。 09 生活自理课 自行穿衣,吃饭等生活自理能力训练。 10 集体互动课 互动能力,参与能力,社会交往交流.轮后等待等能力训练。 11 学业能力课（逻辑） 提高学习困难学生的学业预备能力。12 手工课 图画课 手眼协调能力,动手能力训练。 13 与家长交流 老师和家长交流孩子的训练情况并进行家庭训练指导。5、服务效果自 2006 年 8 月始至今，民爱累计为 500 多名特殊儿童提供了集养护、救治、教育、康复、特教于一体的社会服务。其中，大约 30%的儿童可进入正常幼儿园或学校跟班就读。民爱还于 2007 年开始为正常学校学习困难儿童提供行为矫正训练和心理康复治疗，取得了良好效果。
